自闭症|越狱男主米帅自曝确诊自闭症——我被魔鬼偷走了灵魂( 二 )
上述实验结果显示 ， 自闭症孩子的回答是他们自己看到的实际状态 ， 而不是“小红帽”心里所想的状态 。也就是说 ， 他们不能理解他人的心理状态 。
根据这一结果 ， 西蒙·巴伦-科恩提出“心理理论缺陷假说” ， 认为自闭症患者的核心障碍是“心理理论”缺陷 。
心理理论缺陷导致自闭症人士难以理解他人的心理状态 ， 也缺乏预测和解释他人行为的能力 ， 因而出现社会交往和交流的障碍 。
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自闭症的特殊表现
一、语言障碍
自闭症儿童不能理解语言是与他人互动的一种手段 。
他们很难跟其他人进行一个持续的、有意义的对话 。
当自闭症儿童获得语言时 ， 口头交流仍然主要限于需求 ， 或简单标记的表达 。
虽然他们的语言有一定的社交联系 ， 但他们很少对正在进行的或者是过去的活动发表评论 ， 或用语言寻求、分享一些注意、提供一些信息 。
比如有的孩子总爱滔滔不绝的讲自己喜欢的事情 ， 当别人打断他时 ， 他可能会有短暂的回应 ， 但又立即回到之前讲的事情中 。
自闭症儿童难以理解听者和说者之间的关系 ， 因此往往出现代词的错误应用 。
比如说“给我！”自闭症孩子可能会说“给你！”代词混用错用现象 。
另外 ， 他们难以理解非字面的意思或比喻 。比如回到家浑身脏兮兮的 ， 妈妈说：“你可真干净呀！”自闭症孩子这时可能不会意识到妈妈的批评 ， 而认为这是表扬 。
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电影《良医》
二、社交障碍
自闭症孩子不懂如何社交 ， 极少发起对他人的互动 ， 或者甚至根本没有兴趣去社交 ， 也不会分享自己的兴趣和情绪 。
他们更喜欢自己一个人玩耍 ， 没有固定的朋友；别人和他们说话时 ， 他们的眼神不会注视对方 ， 也不会有所回应 ， 哪怕对最亲近的家人也是一样 。
根据心理理论缺陷理论 ， 自闭症孩子很难理解他人行为的原因 ， 也无法理解社交伙伴的心理 ， 因此与他人互动会出现困难 。
比如上学时 ， 有的小朋友在课堂上扔纸条 ， 老师问：“是谁扔的？”大家都不说话 ， 而自闭症孩子会站出来说：“是XX扔的！”他不会理解小伙伴们之间的“小默契” ， 只是认为他说了事实而已 。
如此种种也导致了自闭症孩子在学校很难融入 ， 导致了入学的种种困难 。
一般情况下 ， 孩子在学习语言的同时 ， 也会学习非语言的交流 ， 并且做出整合 。
比如：一边挥手一边说再见 ， 一边摇头一边说不 ， 开心的时候笑着去拥抱别人……
但是自闭症孩子做不到这样的整合 ， 他们可能会对你挥手 ， 但是不会同时说再见；可能会说谢谢 ， 但是面部没有任何开心的表情 。
他们的眼神好像很空、很飘 ， 让人感觉不到内容 。
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