父亲带厌学的9岁儿子搬钢筋，网友狂点赞，其实教育才做了第一步( 三 )
唱歌吧 ， 哥哥很喜欢 ， 可上台就怯场 ， 考级都不了了之 。
机器人课的老师确实是名师 ， 可新开的课程讲得比较难 ， 基本是我们大人完成 ， 孩子在一边玩 。
当我不知道下半年再学什么时 ， 孩子自己翻出一套电子积木 ， 照着图纸全拼对了 ， 找我要电池 ， 要启动自己拼的收音机 。
我才惊讶地发现：孩子的动手能力确实提高了不少 ， 孩子的兴趣点可能在这方面 。 正如当时机器人课的那位名师告诉我们的：这个年龄 ， 主要培养孩子的兴趣吧！
接着 ， 我试报了一门线上简单些的机器人课 ， 两个孩子一发不可收拾 。 即使这两天哥哥生病不得不待在家中 ， 我问要不要上机器人课 ， 他就来了神 。 我在一边开电脑工作 ， 他就自己点屏幕跟着上课 ， 到了我定时的20分钟 ， 休息一会眼睛 ， 过一会又央求着继续上课 。
我的笔记本电脑 ， 哥哥在一边自己上课
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科学家里德·拉森 ， 一直在研究青少年的发展关注动机 。
几年前 ， 他得出一个结论：“培养一个自我激励的、年长的成年人的最好方法是鼓励他们参与自己喜欢的活动 。
对孩子也是一样的 ， 如果一个孩子深深地参与到他喜欢做的事情中 ， 他会创造出一种大脑状态 。 这种状态结合了高度专注、高能量、高努力和低压力 。 ”
我们要试着激发孩子的自然兴趣或激情 ， 发展与自己以外事物的联系 ， 并利用这种联系将他们拉向目标和意义 。
同理放到成人的职业环境和选择上 ， 也是一样的 。 感兴趣 ， 积极 ， 敏锐 ， 专注 ， 但不是高度压力 ， 这些通常是我们选择职业的标准 ， 孩子的学习和生活 ， 同样如此 。
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我想我家这个十一假期 ， 两个孩子除了外出游玩 ， 剩余的时间就是在家看了几部电影、上了几节机器人课 。 电影是我和老公给孩子们的奖励 ， 机器人课是孩子主动央求着上的 ， 可能因为他们从中找到了乐趣、获得了成就感吧！
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加德纳的多元智能告诉我们每一个人在语言、自然、自省、人际、运动、音乐、空间、逻辑等领域总会有突出的一方面 ， 家长的任务是发现孩子在哪个领域的智能比较突出 ， 并加以发展 。
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结语
我的父亲 ， 因为懒得在在职期间去考一个自考大学文凭 ， 退休时没法和其他人一样再升一级 。
我的表妹 ， 因为没有博士文凭 ， 没法继续在大学任教 ， 只能边教书边读博 。
你或许会说文凭只在某些性质的单位、企业有效 ， 是的 ， 确实如此 ， 但多读书、多思考应该总是没错的 。
孩子该学习该读书的几岁、十几岁 ， 没有在校园里吃吃苦 ， 可能将来会在生活里吃更多的苦 。 这一点 ， 我们可以让孩子看到、甚至去体验体验 。
但我们更重要的是要充分调动起孩子的“内驱力” ， 让孩子热爱“学习”本身 ， 而不仅仅是“害怕吃苦而学习” 。
“鸡蛋由外破壳 ， 是创伤；鸡蛋由内破壳 ， 是生命 。 ”
期待每个孩子 ， 都找到自己发光发亮的那一面 ， 都能绽放出生命最好的光彩！
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