致青年教师：愿你怀揣勇气披荆斩棘，所得归于欢喜｜荐读( 二 )
02
资源不等于好条件 ，
而是能被利用起来的条件
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身为教师 ， 有太多的“身不由己” ， 也有太多的“迫不得已” ， 还有太多的“力所不及” ， 但无论怎样的境地 ， 我们依然还有选择的余地 ， 就是寻求现有条件下的最佳解决之计 。
不去幻想在另一番环境中会有大作为 ， 也不要抱怨当下未能施展身手是受了环境所限 ， 那种认为换一个理想的环境自己就能大展身手的 ， 是另一种形式的“文不对题” 。 所以 ， 不论何种处境 ， 都尝试心平气和地面对当前现实 ， 本着实事求是的态度 ， 不推诿 ， 不空想 ， 定而后谋应对 。
回想当年 ， 刚入职时 ， 因为集体宿舍不够 ， 我住的是科技楼 ， 只身一人 。 偌大一幢楼 ， 放学之后便空空荡荡 ， 而且每天晚上10:30保安准时来锁铁门 ， 到第二天早上6:30再打开 。 坦率说 ， 我确实怀有恐惧 ， 但又没有经济实力改变现状只能如此时 ， 我尝试调适自己 ， 并努力寻找可利用的资源 。 我发现这样的境地最不缺的资源就是安静 ， 于是我买来一堆书 ， 每晚静静阅读 ， 结果当我沉浸于阅读时就会忘记害怕 ， 还无意间为头脑种上了一些“庄稼” 。
工作第四年 ， 因为机缘得巧 ， 我得以参加由省教育厅教研室组织的《作业本》编写 。 环顾一圈 ， 除了我是菜鸟 ， 其他都是大咖 。 对此 ， 我也是努力寻找自己的优势 ， 发现自己有着最丰沛也最核心的资源——学生 ， 于是每当题目编写完 ， 便让孩子们做一遍 ， 而后根据他们的反馈进行修改 。 最后 ， 我负责编写的题目得到一致认可 ， 意外还收获一波赞誉 。
看 ， 资源并不等于好条件 ， 而是现实条件里能被利用起来的那部分 。
【致青年教师：愿你怀揣勇气披荆斩棘，所得归于欢喜｜荐读】记住一句话 ， “别贪心 ， 我们不可能什么都有；也别灰心 ， 我们不可能什么都没有” ， 所以任何条件下都要掌握主动权 ， 努力寻找现有条件下的最佳解决方法 ， 选择与现实的最佳相处方式 ， 这才是积极的人生 ， 也只有这样才会有深处的自信和从容 。
03
怀揣勇气 ， 直面每一个难题
教育是难的 ， 遇见个性顽劣的孩子、非常难沟通的家长、棘手的突发事件 ， 都特别考验我们 ， 迈得过去 ， 便是契机；迈不过去 ， 便成危机 。
回看自己 ， 经历过太多艰难和太多挑战 。 尤其初当班主任时 ， 中途转来一个精力过旺、行为出格的“红孩儿” ， 让我濒临崩溃的边缘 。
听说对这类孩子要多多表扬 ， 于是 ， 只要这个男孩哪一天没有打人也没有课上吵闹 ， 我就开启夸夸夸模式 ， 以为通过贴标签就可以产生良好的“皮格马利翁效应” ， 结果换来的却是一句不屑的“当我傻子 ， 切”；
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又听说对这类孩子授以小干部、课代表一类的职务 ， 可以把他们的精力引到正事上来 ， 类似于“招安” ， 我马上给安排当纪律委员 ， 殊不知男孩的粗暴管理惹起全班愤慨 ， 于是他在甩下一句“我才不在乎什么纪录委员”后恢复往日模样；
屡屡受挫后 ， 我选择了放弃 ， 便以家访的名义动员转学 ， 结果那位朴实的妈妈说了一句“我们家的真是害人 ， 到哪儿都害人”让我再次败下阵来 ， 且羞愧到无地自容……
种种挫败和折戟 ， 让我反思过往种种 ， 尤其男孩爸爸当我的面给了儿子一巴掌让我明白背后的深层原因 ， 我定下心来怀着一丝希望咬牙坚持：
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