马克思|德国离婚率高达40%,跨国婚姻中的我们是如何做到不被矛盾冲突击垮的?( 三 )
比如我每天陪悠悠练钢琴 , 如果我抱怨陪练很劳心费神 , 希望从他那里邀功时 , 他就会来一句:“你也可以不陪啊 。 ”
“如果没有大人的监督和陪练 , 孩子学乐器很难坚持下去 。 孩子学乐器 , 需要家长付出大量时间和精力 。 有大量科学研究证明 , 家长投入的时间精力与孩子的音乐成就呈正相关 。 ”
他又说:“这点我不否认 , 你愿意付出我很敬佩你 。 只是...如果我是单亲爸爸的话 , 我想我不会让女儿学乐器的 。 但是我可以保证她们一定会成为快乐的人 。 我小时候学大提琴 , 就不喜欢练琴 , 有一次上大提琴课 , 我趁着老师迟到 , 偷偷溜走了 。。。 ”
“你别说了” , 我打断了他 , “这种话你别让悠悠听到 , 不要给孩子树立坏榜样 。 ”
所以每天督促悠悠练琴 , 就成了我的事 , 马克思基本不管 。 他不会反对我 , 但也不会帮我去执行这件事 。 如果我哪天不在家 , 悠悠偷懒不练 , 马克思也不会说什么 。
当然 , 他也不会给我泼冷水 。 悠悠弹得好的时候 , 他也会在旁边称赞几句 。 有时看悠悠和我在那讨价还价还要弹几遍的时候 , 他也会鼓励悠悠快点弹完就可以快点去玩别的 。
孩子的学习方面马克思也不怎么管 , 基本都是我管 。 要他天天盯着娃写作业、阅读、上网课 , 他觉得他做不到 , 他没法对娃严格 。
暑假的时候悠悠带回来一些学校里没做完的练习册 。 德国法律明确规定假期学校不能给学生布置作业 , 所以对待这些没做完的练习册 , 老师的态度是:可以做 , 也可以不做 , 由家长和学生自己决定 。
我一看 , 对悠悠说:“那就做吧 , 这些是你本来应该在学校完成的作业啊 。 你没做完说明你在学校做得太慢 。 ” (我以前写过 , 悠悠小学的作业没有固定量 , 由孩子自己决定每天做几页 , 想做多少做多少!)
悠悠表示不服:“老师说了可以不做啊!我不想做!”
马克思马上站悠悠:“老师都说了可以不做 , 不想做就不做 , 反正也不是很重要 。 ”
“怎么不重要啊?这些本来都应该是校内完成的啊 。 老师也说了可以做啊 , 你就不能对自己要求高点?”
“学得好不好 , 跟做了多少页的练习册关系不大 。 我小时候也不爱做作业 , 我还不是好好的...” 马克思又要搬出他的理论了!!!
我瞪了一眼马克思 , 他虽然不认同我的做法 , 但还是决定配合我闭嘴 。
最后 , 我和悠悠说好每天做3页(其实很少) , 德语和数学轮流来 , 四周时间能做完 , 做完了才能去奶奶家 。
于是 , 暑假里盯着悠悠做作业就成了我的任务 , 马克思完全不管 。 悠悠每次不想做 , 就哭着跑去找爸爸 。。。 但爸爸还是选择尊重妈妈的决定 , 不会和我唱反调 , 干扰我的权威性 。
你们能想象吗?在我们家 , 妈妈是唱白脸的“坏人” , 爸爸倒成了唱红脸的“好人” , 完全不符合严父慈母的传统形象啊!
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对于如何教育孩子 , 我们会趁悠悠不在家时交流想法 。 虽然我和马克思有着不同的教育风格 , 但这并不意味着要去否定对方 。 我们也尽量在孩子面前保持共识 , 尊重彼此的教育方式 。
马克思从来不逼悠悠做她不想做的事 , 喜欢放养 , 高度重视与孩子的共情和情感连结 。
给孩子自由才能保持内驱力 。 他相信在家庭言传身教的熏陶下 , 完全不用担心悠悠的未来 , 哪怕成绩不拔尖也无所谓 , 以后肯定能走出自己的路 , 并且是一条自己热爱的、少有人走的路 。
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