有一次 ， 带二年级的小儿子去游艺厅 ， 玩他喜欢的“赛车游戏” 。
没多久 ， 旁边的“车”上来了位大哥哥 ， 看上去有四五年级了 ， 于是儿子来了精神：这回可以联机比赛了 。
说起来 ， 小儿子的技术跟人家差得远 ， 一紧张就到处“撞墙” ， 所以两人比赛的第一局 ， 那位哥哥胜得毫无悬念 ， 小儿子则让我给他投币“再来一局”！
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可是第二局 ， 当小儿子难得的领先了一小会儿时 ， 比赛却出现了戏剧性的变化：坐在那位哥哥身边的妈妈却开始急躁起来 ， 一会儿说孩子不该这样开 ， 一会儿说他又“撞墙”了……可是越是这样唠叨 ， 孩子的技术越失常 。
当那个大男孩终于输掉了比赛 ， 而且连输两局 ， 他妈妈颇有些气急败坏地抱怨：“我真是被你急死了！”
而大男孩则面无表情地站起来：“不玩了！”
这眼前的一幕 ， 虽然看上去是关于“玩游戏” ， 却实实在在地向我们展示了 ， 家长的教育是如何毁掉孩子的学业 ， 如何让孩子“输掉”学业的 。
那个大男孩无论从技术、能力上 ， 比小儿子都要强得多 ， 可就是因为他妈妈自以为是的“指导” ， 最终输掉了比赛 。
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让我们看看 ， 这位妈妈究竟做错了什么 ， 您在教育孩子时 ， 是否也有类似的情况？
“瞎指挥”让孩子越来越差
看上去 ， 那位妈妈的话并没什么不对：“你要看路”、“你拐弯的时候要小心点 ， 撞了当然开不快”……
但为什么当这位妈妈开始“指挥” ， 孩子反而更加跑不好了呢？
因为这位妈妈占用了孩子过多的工作记忆 ， 导致孩子的大脑“内存不足” 。
就像手机、电脑一样 ， 咱们人类的大脑也有一块内存 ， 而且空间相当小：仅有7±2个字段 。 当大脑在工作时 ， 感官信息、思考得到的中间信息 ， 都存储在这块内存里 。
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当“内存不足”的时候 ， 新的信息就会覆盖掉老的信息——这就是为什么 ， 很多孩子“心算”时 ， 算着算着就忘了前面的数字：这是因为他们的工作内存不足 ， 前面的数字被新信息覆盖掉了 。
而当这位妈妈不断地指挥孩子时 ， 孩子的工作内存不但要放“游戏控制”的相关信息 ， 还要放妈妈的“指挥信息” ， 这显然造成了一系列的混乱和错误 ， 也就难怪孩子“越玩越差”了 。
【有一次 孩子的工作内存不足，妈妈做错了什么】现在 ， 让咱们走出游戏 ， 想想日常在孩子写作业时 ， 您是否也在旁边不断地“指挥”？当您告诉他这道题错了 ， 那个字要重写的时候 ， 孩子大脑的“工作内存”是否正在被你占用？
此时 ， 孩子的表现也往往跟“内存不足的手机”相当一致：他们要么暴躁到“发烫” ， 要么直接“死机” 。
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应该怎么做呢？
总结经验 ， 指出错误 ， 这些能够帮助孩子进步 。 但是 ， 咱们需要选择正确的时机：等孩子工作告一段落的时候 ， 再来统一订正和修改 。
有时候 ， 我们坐在孩子身边 ， 看到他犯了错误 ， 总忍不住要指出来 ， 因为这样的错误 ， 也许在后面的作业 ， 他会一而再再而三地出现 。
但即使如此 ， 也请您一定要忍住“指挥”的冲动 ， 等孩子做完了一并订正 。 如果您实在难以控制住自己“指挥”的冲动 ， 不如就别看孩子的作业了吧 。
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