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还有孔令麒的父亲，更是不顾儿子的感受，一味用强硬手段，企图让其妥协听话 。
在他们的眼里，孩子并不需要有自己的思想，因为自己可以帮他们解决一切问题 。
但根据马斯洛需求层次理论，在物质充足的今天，孩子需要更多的精神需求，他们更希望父母可以看见自己、尊重自己 。
反之，则很容易走上和父母对抗的道路 。
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转变思维方式，
与孩子一起成长 。
作为孩子的第一任老师，可以做到与孩子同步，不仅会促进孩子更好的成长，还能让亲子关系更加亲密 。
但也不要过度紧张，和孩子共同成长，并不意味着你要做一个满分的父母 。如何做到呢？
1、克服占有的本能
虽然我们都知道孩子是独立的个体，但却很难克服占有的本能，我们总是希望孩子可以按照我们的意愿成长，按照我们的想法做出选择 。
为了避免孩子犯错，我们剥夺他们犯错的机会和权利 。
但这样的不放手，对于孩子来说，本身就是一种伤害，现代心理学研究表明：
孩子出生后有切合能力的学习机会，才能习得更多的经验，为自己补充能量，处理好各类事物，如人际关系，情绪感受、表达能力等等 。
所以，我们要克服占有的本能，一步步松开手，给孩子机会，去探索、去感知，这样，他才能有更多的经验，来应对生活的种种 。
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当然，放开手，并不意味着父母什么都不做，我们要在松开手的同时，让孩子感觉到安全感 。
有足够安全感的孩子，才有足够的勇气去探索未知的一切 。
这两者也可以同时进行，比如知名的儿童发展权威专家斯坦利?格林斯潘所提出的“地板时间”：
在一段时间里，坐在地板上，与孩子建立平起平坐的连结，然后以孩子为主导，和孩子进行互动 。
这样的时间，既能让孩子感受到父母的重视和尊重，又能自由地支配自己的时间，表达自己的想法 。
2、克服自我的偏见
1968年，一位叫简?艾略特的老师，在所教的小学三年级班级中进行了一个“人种歧视实验”：
艾略特根据班级孩子的眼睛颜色，把孩子分为蓝色眼睛组和棕色眼睛组 。
第一天，艾略特宣布，蓝色眼睛的人种优于棕色眼睛人种 。然后规定蓝色眼睛的同学可以在课间多休息五分钟，可以提前吃午餐等一系列特权 。
没过多久，实验便产生了效果：蓝色眼睛的同学表现出极强的优越感，甚至有一位戴近视眼镜的蓝眼睛男孩，还特意摘掉眼镜，露出眼睛的颜色 。
第二天，艾略特找借口调换了特权，蓝色眼睛的同学瞬间沮丧，而棕色眼睛的孩子则表现出对蓝色眼睛同学的极度不友好 。
这是暗示的力量，也是权威的力量 。
当在孩子心中具有权威性的父母心中存在偏见，一再否定孩子的感受时，孩子的思想便也会随之发生改变 。
好的父母，会时刻记得放下自己心中的偏见，不随意否定孩子 。有时候，给孩子期待的眼神，远胜过语言的打压 。
相信孩子，多给孩子积极的暗示，让成功孕育成功，如此，更能激发孩子的内在驱动力 。
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