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讨好型的孩子，也可能会在同学提出无理要求时默默承受，因为在他内心，关系的稳定、安全是第一位的 。
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孩子讨好型人格的形成原因
第一，家长的言行示范 。
在有孩子在场的社交中，家长如果总是去迎合他人的情绪和需要，就会教给孩子：自己的需求和感受不重要 。
第二，老师和家长的严苛控制 。
如果在学校和家里，孩子的主张和选择总是被否定，孩子就发展不出自己分析问题，判断问题的能力 。
如果老师和家长在孩子犯错后过于严厉的批评惩罚，也会打击孩子试错的勇气 。
久而久之，孩子会胆小到不敢提出自己的想法和要求 。
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第三，家庭和社会环境发生重大变故 。
例如家庭内部父母关系不和睦，离异，或者亲人去世，外部环境经历自然灾害，战争，这些因素都会影响孩子内心的安稳感受，使孩子克制自己的需要、收敛自己的言行 。
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如何避免孩子成为讨好型人格？
第一，培养孩子的价值感和庄重自强的意识 。
要告诉孩子每个人都是国家社会的宝贝，要互相尊重 。
也要学会维护自己基本的人身安全和权利 。
告诉孩子同学之间或者跟他人人之间，接人待物的边界在哪里，一旦碰触到底线，就要反抗 。
赋能孩子的信心和勇气，鼓励孩子树立自己的理想、目标，并身体力行地付诸实践，培养孩子的自尊感，价值感 。
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告诉孩子赢得别人的尊重，不是一味的让步讨好，要努力学习和参与社会锻炼，使自己思想和能力上强大起来，才会赢得真正的尊重 。
第二，教会孩子承担责任，也给予孩子犯错的机会 。
教孩子试着对面对的问题作出自己的选择和决定，也承担自己言行带来的责任，增强孩子对外界的掌控感 。
对孩子的教育尽可能宽容，让孩子明白自己还是个宝宝，有权力犯错的 。
孩子真的犯错后跟孩子一起分析原因，把每个因素都考量进来，引导孩子从错误中总结学习，认识到犯错的价值 。
这样孩子内心会越来越坚韧，不害怕犯错 。也不再过于害怕和担心关系中的不稳定因素 。
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第三，家校联合，随时关注孩子的心理变化 。
很多孩子碍于害怕老师，或者害怕家长，往往在家里和在学校两种状态 。
这就要求学校老师和家长及时沟通，了解孩子在家里和学校的表现差异，以便及时发现问题，予以调整 。
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最后
为人父母，我们总想把自己最好的爱给到孩子，也期望孩子能够拥有100%健康的身心 。
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