五、句子理解 。
1、山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的显得有精神 。
比较，拿满山开遍的映山红与盆栽的杜鹃花相比，比的结果是山上的映山红“有精神” 。
“有精神”本来是形容人的，这里借用，形容花的长势好 。盆栽的杜鹃花也是映山红，为什么比不过山上开的呢？山上的映山红根深叶茂，沐浴着大自然的阳光雨露，植株高大，花朵大而繁多 。盆栽的人工培育娇嫩而不茁壮，比起山上的映山红就显得逊色了 。
2、一路迎着溪流，随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子 。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的 。”
这一段有两句话 。
因为水有源，既然溪流的水是从双龙洞里流出来的，作者的目的地就是双龙洞，因此“一路迎着溪流”，这既说明了溪流与洞有直接关系，也通过一个“迎”字点明了水流的方向与作者行进的方向刚好相反 。溪流声时时变换调子，写的是溪流，实际上说明了双龙洞周围的地势环境，使读者有身临其境之感 。最后一句就点明了双龙洞的准确位置，同时也为作者开始参观双龙洞起了过渡作用 。
3、“这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不能做什么，也很值得观赏 。”
这句话是作者观看内洞以后，对内洞的石钟乳和石笋的总体概括：形状变化多端，颜色各异 。
“变化多端”，就是变化多种多样 。“颜色各异”，就是颜色各不相同 。
“即使”，就算是，表示一种假设，说明了内洞的石钟乳和石笋本身就绚丽多姿，奇特好看，如果想象成各种神仙、动物、宫室、器皿后，就更加趣味无穷了 。
六、课文分析 。
1、按游览的先后顺序，先写去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞 。
游览路线是：沿途—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 。
本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索 。
2、中心思想：在游览过程中表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情，激发学生对祖国锦绣河山的热爱 。
3、课文结构及段落大意：（ 课文按作者游览顺序，可分为四段 ）
第一段（1），交代作者游览金华双龙洞的时间及双龙洞的地点 。
第二段（2-3），写作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物 。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点双龙洞 。
第三段（4-7），分别写作者游览外洞、孔隙、内洞的情景 。
第四段（8），写出洞，自然结束文章 。
习作例文
一、《颐和园》
1、默读文章,找出体现游览顺序的句子,读一读 。
(1)进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊 。
(2)走完长廊,就来到了万寿山脚下 。
(3)登上万寿山,站在佛香阁的前面向下望,颐和园的景色大半收在眼底 。
(4)从万寿山下来,就是昆明湖 。
这些句子清楚地交代了游览顺序,使文章过渡自然 。
2、游记往往采用“移步换景”的写法,即按照地点的转移和一定的视角,把看到的景物写下来 。
长廊→万寿山脚下→万寿山上→昆明湖
3、游览中出现了哪些景物?这些景物各有什么特点?
长廊——长、美;
万寿山——高、建筑金碧辉煌;
昆明湖——静、绿;
十七孔桥——石柱多、雕刻的狮子多 。
4、品味句子 。
抬头一看,一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上,黄色的琉璃瓦闪闪发光 。
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