父母不能因孩子发火而怒火中烧，以更大的怒气压抑孩子( 二 )
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【父母不能因孩子发火而怒火中烧，以更大的怒气压抑孩子】比如当你带孩子坐公共汽车时 ， 他会问；“为什么车子开动 ， 我们会往后倾？为什么车子猛刹 ， 我们会往前倾？”对于这类问题 ， 我们可以引导孩子亲自做一下实验；让孩子快跑一段之后 ， 骤然“立定” ， 问他有什么感受 。 然后深入浅出地把惯性原理告诉他在解答孩子提问的过程中 ， 父母可以发现和发展孩子的兴趣爱好 ， 这有利于我们因材施教 ， 因势利导 ， 充分发挥孩子的长处和优势 ， 那又何乐而不为呢？这样 ， 既可以使孩子尽可能具备独立生活的能力 ， 又能从心理上形成安全感 ， 有利于接受成年人的安排 。
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在生活中 ， 对成人所讲的道理、所做的论断 ， 孩子有时不能够理解 ， 你可能对孩子重复几十遍“不准乱扔玩具” ， 也不见一点效果 。 有时候 ， 拖洗得很干净的地板、油漆的平滑光亮的家具以及漂亮的瓷器等 ， 都可能束缚和妨碍孩子的活动 ， 使他们因为经常感觉到生活中存在种种障碍而缺乏乐趣 。 对孩子来说 ， 越是乱七八糟的环境 ， 他们越是感到高兴和舒畅 。 因而 ， 如果父母不汪意教育方法 ， 简单地采取强制手段去要孩子懂秩序 ， 只能挫伤儿童的天性 。 按儿童心理学家的说法 ， 会使儿童产生一种“强迫性神经质” ， 变得少年老成 ， 丧失儿童的活泼天性 ， 而变得倔强、抵触 。
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家长并不能让孩子放任自流 ， 听之任之
方法只有一个 ， 家长给孩子树立起榜样 ， 从而潜移默化地影响孩子而不必过早过分地强求孩子去“做到” 。 例如；当孩子把东西弄得找不到时 ， 大人不要不问青红皂白 ， 一味斥责 ， 而是可以对孩子说；“你瞧 ， 东西找不到了 ， 怎么办？我们一块找找吧 。 ”等找着后 ， 再说；“你要是把东西玩好后 ， 立即整理好 ， 放回原处 ， 我们就不必浪费这么多时间了 ， 你记住了吗？”应该经常地告诉孩子 ， 哪些东西该放在哪里 ， 怎么放 ， 尤其是玩具 ， 玩腻了 ， 不要一丢了事 ， 让孩子在不知不觉中萌生“秩序”的概念 。
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结语：
孟子云 ， 故天将降大任于是人也 ， 必先苦其心志 ， 劳其筋骨 ， 饿其体肤 ， 空乏其身 ， 行服乱其所为 ， 所以动心忍性 ， 增益其所不能 。 其实对孩子也是如此 ， 古之成大事者 ， 非惟有超世之才 ， 亦必有坚韧不拔之志 。 现在孩子所所缺的并不是一个良好的舒适的环境 ， 而是生活当中的各种各样的挑战 。 少年强则国强 ， 但是要想让中国的少年强大起来 ， 则少不了让中国的少年接受更多的挑战和磨练 。
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