在这所云南村小,上千师生三餐吃的都是自己种的( 二 )
【在这所云南村小,上千师生三餐吃的都是自己种的】曾智慧摄
在植物园里上课
科普园里 , 五年级的学生正在上着美术课 。
美术老师魏荣引导学生观察眼前的动植物 , 画出他们心中的“秋天” 。 这里种植有甘蔗、西番莲等果树 , 培植了石斛、白芨等中草药 , 还引进了无土栽培 , 是学生学习植物学知识、了解中医文化和生物多样性的重要基地 , 也是他们的第二课堂所在 。
课堂上 , 大家睁大了眼睛观察地上掉落的树叶、草丛里爬着的昆虫、树上成熟的果子……认真地将眼前的事物描绘在画纸上 。
“在户外 , 大自然的一草一木都能成为学生的眼中画 。 用心感受季节的变化 , 并绘制成画 , 这是一个创作的过程也是情绪治愈的过程 。 ”魏荣说 。
不仅仅是美术课 , 语文、数学等科目的老师也会根据课程内容带着学生走出教室 , 走进自然 。 “到大自然的怀抱里求知 , 远比待在屋子里读书 , 更富有诗意 。 ”雷应飞说 。

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“没有亲吻过土地的学生 , 童年是不完整的”
经过15年的发展 , 靖外明德小学的劳动课已有了一套较为完善的课程设置和评价标准 。 全校按年级开设有内务整理、绿化美化、蔬菜栽种、动物饲养、家务劳动、职业体验等相关课程 。
每学期结束后 , 劳动教师、班主任和家长会分别对孩子参与劳动的情况进行综合评价 , 评价结果会放入孩子成长记录袋 。 评语表上 , 家长留言的最多的是:孩子会主动做家务了 , 也会干很多农活了 。
在文化课分数更受重视的背景下 , 学校也因此受到过不少质疑:“农村孩子上劳动课岂不更耽误学业?”“干农活能学到什么?”……

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雷应飞表示 , 作为一个留守儿童占比76%的寄宿制学校 , 学生的成长一直是学校非常关心的问题 。 许多留守儿童父母进城务工 , 祖父辈留在家中照顾小孩 。 出现了“长辈下地干农活 , 孩子在家打游戏”的普遍现象 , 特别是劳动教育的缺失 , 让一些孩子连基本的农活、简单的家务都不会做 。
“生活能力、自主能力的培养都离不开劳动 。 劳动中 , 彼此相互配合、互相协作 , 培养的是团队意识和人际交往能力 , 对心理健康也有正向的促进作用 。 ”通过这些年的对比 , 雷应飞说学生的文化课成绩也并不差:“低年级和城区最好的学校分差在10分以内 , 中年级分差在5分以内 , 高年级甚至超过城区学生成绩 。 ”——这是对劳动教育成果最好的佐证 。
日前 , 根据教育部发布的《义务教育劳动课程标准(2022年版)》 , 今年秋季开学 , 劳动课将正式升级为中小学的一门独立课程 。 眼下 , 各地中小学都在因地制宜开展劳动教育 , 雷应飞也更加坚定了自己这些年的做法 。
“没有亲吻过土地的孩子 , 童年是不完整的 。 劳动课带给来的不只是课本上没有的新知 , 劳动形成的优秀品格影响的会是孩子的一生 。 ”雷应飞说 。
作者:杨文明曾智慧
来源:人民日报客户端云南频道返回搜狐 , 查看更多
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