在心理咨询学习过程中|非科班出身，是否我已经输在了心理咨询学习的起跑线上？
在心理咨询学习过程中 ， 很多同学对于「非科班出身」有着各种各样的迷思：
很多人对于心理咨询的学习是很有兴趣的 ， 但“学历专业”像是横亘在眼前的一条鸿沟一样 ， 让很多学习者“身未动、心已死”；
也有跟多人 ， 战战兢兢地进入课程中 ， 上课前就开始担心自己是不是已经输在起跑线上 ， 要不要用更多倍的时间 ， 跨专业之殇会一直拖累着；
有人认为“文科”、“理科”背景都是有影响的 ， 理科生更难学习心理咨询 ， 因为心理咨询属于人文类 ， 而理科生没有那么敏感……
今天的文章 ， 来自隔壁的学霸简单心理Uni ， 心理咨询师终身成长学院 ， 专业又很有趣 ， 有干货又很温暖 。 文末有惊喜～
我们得先来清晰一下现实情况：
心理咨询作为相对新兴的职业 ， 其职业成长路径本身也还在不断明晰的过程中 。 而在心理咨询行业尤其新兴的我国来说更是如此 。 跨学科、跨专业背景成长为心理咨询师不是少见的现象 。
另外 ， “心理学”专业并不等于“心理咨询”专业 。 在现有高校学历教育的“心理学”专业中 ， 管理心理学、社会心理学、认知心理学等专业占比较大 ， 其培养目的并非培养心理咨询师 。 而其中占比很小的“临床心理学”专业 ， 对于心理咨询师的培养也还处于摸索和成长的阶段中 。
心理咨询不是一个非常标准化、流程化的事情 ， 在咨询中 ， 一个“整体的人” ， 远比“某学科的人”影响更大 。
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如果这些还不能说清楚 ， 来听我们给你讲个故（ji）事（tang）：
故（ji）事（tang）
很久很久（也没有太久）以前 ， 有一位农场里的少年 ， 对于农业科学非常感兴趣 ， 决心成为一名农学家 ， 并在17岁时 ， 顺利进入威斯康辛大学学习农学专业 ， 1年后 ， 对于历史和宗教极为感兴趣 ， 又转专业学习了历史和宗教 。
他发现自己很善于倾听别人 ， 也逐渐发现自己对别人有着一种特殊的“同情”和理解能力 。 在大学毕业后 ， 他申请进入了纽约联合神学院 ， 开始慢慢了解如何理解和帮助别人 。
再到2年后 ， 他才进入到哥伦比亚大学正式学习临床心理学与教育心理学 ， 并作为儿童心理学家 ， 开始受聘于纽约罗切斯特防止虐待儿童协会 ， 提供专业的心理帮助和研究 。
（嗯 ， 很漫长的探索和转型哈 。 ）
之后 ， 他慢慢地开始自己的人格理论研究 ， 并创立了非指导性的治疗 ， 倡导以来访者为中心 ， 甚至从此改变了心理咨询中的咨询师和来访者的关系 。
现在你们都知道他是谁了 ， 是不是也没有想到 ， 人本主义代表人物卡尔·罗杰斯（CarlRansomRogers） ， 也是一位“半路出家”的心理学家吧 。
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也有的心理学家 ， 他们跨专业学习和探索 ， 还将自己学习的几个专业的知识融会贯通 ， 自我实现 ， 也为心理学界做出了卓越贡献 。
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让·皮亚杰（JeanPiaget ， 1896.8～1980.9）
如果你听了Seed课程中仇玺萍老师讲的《发展心理学》 ， 你一定不会忘记他 。
皮亚杰在攻读生物学与哲学博士学位时 ， 将生物学与认识论相结合 ， 为之后的认知发展理论打下基础 。 他将生物学中的同化概念加入心理学中 ， 并于1967年发表代表作《生物学与认知》 ， 其理论指导了一代儿童心理学研究的学者 。
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