开学了，家长一定要为孩子做这件事！给老师留下好印象
转眼间 ， 孩子开学快一个月了！
孩子上学后 ， 一天中 ， 和老师相处的时间比父母还长 。
家长不要觉得把孩子送进学校就万事大吉了 ， 还需要和老师做好沟通 。
说到与老师沟通无外乎有这些目标：
让老师多了解孩子 ， 能够额外关照下更好 ， 至少别忽视；
了解孩子在学校的情况；
特殊情况（解决孩子需求和困难）；
无论是新开学还是新学期 ， 我都建议家长主动和老师进行一次沟通 。
一是让家长和老师彼此更加熟悉 ， 方便以后联系 。
二是让老师多了解孩子在家的情况 ， 也了解一下孩子平时在学校的表现 。
所谓的“家校配合”其实就是这个道理 ， 如果你不沟通 ， 老师肯定是倾向于用自己的教育方式去教孩子 ， 很有可能跟孩子适合的教育方式南辕北辙 。
但如果沟通到位 ， 就非常利于因材施教（相对范围内） 。
家校之间的“无效沟通”
很多家长都害怕和老师沟通 ， 也不知道如何与老师沟通 。 生怕一句话没说对 ， 就给老师留下什么负面的印象 。
其实 ， 日常生活中 ， 家校之间存在着很多“无效沟通” ， 比如说：
老师找家长 ， 反映一年级的孩子学习不上心 ， 希望家长在家里能够给予适当的引导 。
家长A：
“好的好的 ， 回去一定好好教育 ， 我们一定好好支持老师工作……”
（随声附和型 ， 心里想的是：您是老师 ， 您说啥就是啥 ， 得罪了老师 ， 万一以后给我家小孩“穿小鞋”咋整？）
家长B：
“有问题？有什么问题？我家孩子挺好的呀！”
（爱听好话型 ， 心里想的是：聪明孩子多半淘气 ， 又不是什么大事）
家长C：
“老师 ， 其实每个孩子都有长处也有短处 ， 学习上也是一样的 ， 我认为 ， 孩子更需要的是来自老师的鼓励……”
（指导老师型 ， 心里想的是：我是没当老师 ， 不然教得比你好……）
家长D：
“好的 ， 我会好好留意孩子 ， 多和老师沟通 。 ”
（不明所以型 ， 心里想的是：我得问问孩子 ， 最近学习的内容都弄懂了没有 。 ）
以上4种类型的家长 ， 都是很明显的无效沟通 。
那么 ， 究竟怎么样才算是“有效沟通”呢？
如何和老师沟通？
我们的一个学员 ， 曾经就为和老师沟通的问题愁得快白了头 。
天天给老师赔笑脸 ， 说好话 ， 总有一种低人一等的感觉 ， 但还是效果不大 。
在一次偶然机会中 ， 她看到了尹建莉父母学堂的【家校沟通】1天训练营 ， 报着试一试的心情报名了 。
用她的话说“反正也就59块 ， 买不了吃亏买不了上当 ， 万一捡个漏啥的那不就赚了嘛” 。
听了课才知道 ， 原来和老师沟通是有模板的 ， 按照模板套用就可以了 。
果然被她自己言中了 ， 她在参加完活动的当天 ， 就用上了 。
这位获益的家长 ， 在群里跟大家分享了她“一战成名”的光辉历史：
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原来 ， 这位家长听完课的当天 ， 就被老师单独留下“私聊” ， 正好刚听完家校沟通的课程 ， 思路很清晰 ， 于是按照课程内容讲的一、二、三步骤去跟老师沟通 ， 没想到效果出奇的好 ， 连她自己都被惊讶到了 。
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这位已经尝到与老师有效沟通甜头的家长 ， 还表示：马上开学了 ， 再重温一下语音课程 ， 把自己武装起来 。
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