投入地爱一次|投入其中，教师的幸福便自在其中( 二 )
或书法 ， “狂僧挥瀚狂且逸 ， 独任天机摧格律” 。 在笔走龙蛇中 ， 磅礴我们的气势 ， 恢宏我们的个性 ， 修养我们的身性 。 在行云流水中 ， 焕发我们的精神 ， 宁静我们的内心 ， 愉悦我们的身心；
或游历， “萧萧山路穷秋雨 ， 淅淅溪风一岸蒲” 。 在不断的行走中 ， 访师求友 ， 了解社会 ， 关注民生 ， 成为读书之外的另一种课程 。 在不断的出发中 ， 打开思维 ， 扩展视野 ， 开阔眼界 ， 提升境界 ， 获得一种人生宝贵的财富 。
这种状态 ， 不就是一种幸福的滋味吗？
比如 ， 投入到对学生的关爱中 。
春雨能融化冰封的泥土 ， 和风能点缀含苞的花朵 ， 朝阳能抚慰心灵的湖水 ， 生命的歌声能唤醒沉睡的种子 ， 老师投入的感情、智慧、精力 ， 能开化孩子的愚钝 ， 教化孩子的顽疾 ， 点化孩子的人生 ， 促成孩子的美丽蜕变 。
不仅为孩子塑造人格与灵魂 ， 奠基他们的未来人生 ， 而且在相互关怀 ， 充满温情 ， 弥漫鼓励和期待中 ， 你和你的学生的目光能够收获“你中有我 ， 我中有你”的诗意与温馨 ， 浪漫与哲趣 。
在某一天 ， 你的学生即将离别于你 ， 你静静地注视着你的学生 ， 动情地对他们说：你再看看书 ， 我再看看你 。 这样的画面 ， 不是一种幸福的荡漾吗？
比如 ， 投入到教书育人中 。
教书育人 ， 传道授业解惑 ， 教师的天职 ， 我们只要投入其中 ， 全心以赴 ， 把教书育人 ， 作为一种实现自己价值的事业 ， 体现自己人生意义的志业 ， 融入生命中的命业 。 对待教书育人 ， 像哲学家仰望星空一样的深邃 ， 像少男少女呵护初恋情人一样的百般柔肠和怜惜疼爱 。
在这样的一个过程中 ， 一方面我们能够获得奋斗的动力 ， 超越的满足 ， 跋涉的欣慰 ， 进取的乐趣 。 另一方面 ， 让我们享受到职业本身所蕴含的不尽的魅力 ， 永恒的创造 ， 巨大的价值 。
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同时 ， 我们能够从学生一双双渴求知识的眼神中 ， 从一颗颗晶莹剔透的童心中 ， 从一个个天真无邪的身影中 ， 从一声声甜美稚嫩的“老师好”的问候中 ， 拥有教育的灵感、教育的诗意、教育的智慧、教育的力量 。
当然 ， 我们还能够从学生的成长进步中 ， 从学生一点一滴的变化中 ， 从学生对社会的贡献中 ， 从学生不辜负人生的作为中 ， 体味到一种其他人所无法体味到的尊严和神圣 。
这种被奶和蜜包裹的氛围 ， 难道不是一种最大的幸福吗？
事业因投入其中而成功 ， 生命因投入其中而绚丽 ， 人生因投入其中而灿烂 ， 教师因投入其中而体验岁月的静好 ， 教育生活的美好 ， 最终收获源源不断的职业幸福 。
你认为呢？
来源 | 汤勇晓语
作者 | 汤勇
编辑 | 皮皮兵不皮
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