聊聊新加坡老师是怎么帮助孩子跨过应用题这道沟的
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对大人来说很简单的问题 ， 可是孩子就是不明白 ， 有些急脾气的家长怕是要拍桌子扔书吹胡子瞪眼啦 。
想辅导孩子 ， 自己得学点教育心理学 。 孩子的心智发展进度是不一样的 ， 就像小苗成长需要时间 ， 急不得 。 但是你可以尝试使用一些方法 ， 给孩子的思维鸿沟架一座桥 ， 让他们更容易理解 。
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给大家说说 ， 新加坡老师是怎么帮助孩子跨过wordproblem这条沟的 。 Wordproblem就是我们说的应用题 ， 一般是小四至小六阶段的训练内容 ， 但是在小二阶段就会有零星出现 。 有些孩子脑筋就转不过来 。
新加坡教育界总结了一些方法 。 比如剩余类型的问题就用分支法Branching 。
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举个例子 ， Johnspent3/5ofhismoneyonbooksand1/3oftheremainderonawallet.IfJohnhad$16left,howmuchdidhehaveatfirst?
中文解释一下 ， 约翰花了3/5的钱用来买书 ， 剩下的钱1/3用来买钱包 。 如果约翰还剩16美元 ， 他一开始有多少钱？
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如上 ， 画一个分支图 ， 把关键信息填上 ， 这样就把文字题抽象一个层次了 ， 下面进行数学表达 。
Fractionofmoneyleft=2/3×2/5=4/15
4units=$16
15units=$16÷4×15=$60
新加坡数学会借用unit(一个单位)的抽象概念 ， 其实就是分成多少份 ， 每份是多少的意思 。 这道题 ， 2/3×2/5=4/15就是分成15份 ， 剩下的钱占4份的意思 。
别小看这些方法 ， 简单但是有效 ， 下次给你家孩子辅导功课的时候 ， 也可以拿来试试 。
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