交代了事件的开始，交代了人物，事件发生的时间和地点，其中环境描写为翠鸟的出现作了铺垫 。
第二段：描写翠鸟的外形 。
本段采用“总分法” ， 先从整体视觉角度写了“彩色”小鸟的美 。然后又抓住翠鸟的（外形）特点，对翠鸟的（羽毛）、（翅膀）、（长嘴）的（颜色）进行描写，与前文中的（“彩色”）相照应 ， 同时又把这只小鸟与鹦鹉进行对比，进一步突出了翠鸟的美丽 。
第三段：“我”对翠鸟停在船头的疑问，起（承上启下），引起读者阅读兴趣的作用 。
第四段：写翠鸟捕鱼时的动作特点 。
此段连用“冲、飞、衔、站、吞”五个动词，对翠鸟捕鱼动作进行描写，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷，“一下子”“没一会儿”两个表时间的词，也突出了翠鸟捕鱼动作的迅速 。
文章插图
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4、观察了翠鸟的外形,从哪些词语可以看出作者的仔细观察?写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫 。它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面 ， 长着一张又尖又长的嘴 。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱 。
“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞 。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱 。
“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛 ， 希望它在苇杆上多停一会儿 。”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望 。“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱 。“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情 。
扩展资料
《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读 。
这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟 。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆 ， 捕捉小鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱 。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟 。
想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友 。这篇课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时，呼吁人类要与动物和谐相处 。
“翠绿”、“蓝色”、“红色”体现出了翠鸟的毛色鲜艳，小巧、玲珑、透亮、灵活体现了作者对翠鸟的喜爱和研究，同样也看出作者的仔细观察 。
原文节?。?
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆 。它的颜色非常鲜艳 。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹 。背上的羽毛像浅绿色的外衣 。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫 。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴 。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞 ， 一眨眼 ， 又轻轻地停在苇秆上了 。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼 。
此文出自菁莽散文《翠鸟》
扩展资料
创作背景：
《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读 。这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟──翠鸟 。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑、叫声清脆，捕捉小鱼时动作迅速、敏捷 ， 十分惹人喜爱 。
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