1、心理学四种气质类型代表人物是谁没有特定的代表人物 ， 只是按照不同的性格特点对人的气质进行的典型分类 。
多血质：相当于高级神经活动强而平衡灵活型，表现为活泼、敏感、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换；
胆汁质：相当于高级神经活动强而不平衡型，表现为直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈；
粘液质：相当于高级神经活动强而平衡不灵活型，表现为安静、稳重、反应缓慢、沉默寡言、情绪不易外露，注意稳定但又难于转移，善于忍耐；
抑郁质：相当于高级神经活动弱型，表现为孤僻、行动迟缓、体验深刻、多愁善感、善于觉察别人不易觉察到的细小事物 。
【气质类型代表人物,心理学四种气质类型代表人物是谁】扩展资料：
四种气质类型的由来
希波克拉底是古希腊著名的医生 ， 他认为体液即是人体性质的物质基础 。他在“四根说”发展为“四液说”的基础上，进一步加以系统化 。人的体质不同，是由于四种体液的不同比例所致 。
格林（盖伦）（Galen ,130～200）是欧洲古代医学的集大成者 ， 也是罗马帝国时期著名的生物学家和心理学家 。他从希波克拉底的体液说出发，创立了气质学说，他认为气质是物质（或汁液）的不同性质的组合 。当时他说气质共有13种 。
在此基础上，气质说继续发展，成为经典的四种气质 。
参考资料：百度百科-气质类型
【简述气质的类型及其教育启示】人的气质可分为4种类型：胆汁质（兴奋型――李逵，张飞）、多血质（活泼型――孙悟空）、粘液质（安静型――沙僧）、抑郁质（抑制型――林黛玉） 。在现实生活中，并不是每一个人都能归入某一种气质类型 ， 现实生活中大多数人都偏于中间或混合型 。气质是人的天性 ， 无好坏优劣之分 。
在教育教学中 ， 教师可以从以下几个方面做好工作：（1）要克服气质偏见 。（2）针对学生气质差异因材施教 。①对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但这些学生不宜轻易激怒 ， 对其严厉批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神，豪放、勇于进取的个性品质 。②对多血质的学生，可以采取多种教育方式，但要定期提醒，对其缺点严厉批评 。教师应鼓励他们勇于克服困难，培养扎实专一的精神，防止其见异思迁，创造条件 ， 多给他们活动的机会，培养他们朝气蓬勃 ， 足智多谋的优点 。③对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式 ， 让他们有考虑和做出反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点 。④对抑郁质的学生，则应采取委婉暗示的方式 ， 对其多关心、爱护，不宜在公开场合下指责，不宜过于严厉地批评 ， 培养他们亲切、友好 ， 善于交往，富有自信的精神，培养其敏感、机智、认真、细致、高自尊的优点 。（3）帮助学生进行气质的自我分析，培养良好的气质品质 。（4）组建班干部队伍时，应考虑学生的气质类型 。
没有特定的代表人物，只是按照不同的性格特点对人的气质进行的典型分类 。
多血质：相当于高级神经活动强而平衡灵活型，表现为活泼、敏感、好动、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣容易变换；
胆汁质：相当于高级神经活动强而不平衡型，表现为直率、热情、精力旺盛、情绪易于冲动、心境变换剧烈；
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