1、引导学生写日记入手，认真观察，积累丰富的写作素材 。教师应鼓励学生全景式地体验生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的事例，写真人真事，抒真情实感 。例如 ， 写天气，可以四季变化，雪雨雷电，风霜雾露;写同学，可以写下课后的打打闹闹，写某次上课时的调皮捣乱，写做完作业后的无比轻松，写好朋友之间的窃窃私语，写某次课余时的恶作剧;也可以写日常饮食起居、邻里亲情、迎来送往、花鸟虫鱼等 。长此以往 ， 不但积累了许多写作素材，而且有效地提高了学生的写作水平 。
2、以课文为依托，提倡模仿，培养学生良好的文风 。模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一 。模仿的特点在于针对性强，有法可循，它既能增加透明度 ， 降低难度 ， 操作性强，又能收到明显的效果 。教师要让学生从简单仿句开始，从课内到课外，以骈句到诗句 ， 并辅以中考的大量仿句欣赏阅读，然后讲解仿句的方法要领 ， 再进行尝试模仿，反复训练、修改、提高，直至成功 。通过仿句训练，能给学生一个成就感，能激发他们的写作兴趣 。通过一段时间的简单仿句训练后，逐渐引到篇上的模仿 。
3、以课外为突破口，积累语言，扩大学生的知识视野 。杜甫说：“读书破万卷 ， 下笔如有神 。”书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好 。在平时的作文教学实践中，很多学生或没有材料可写，或表情达意不够流畅、准确、生动 ， 归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验 。基于这些实际，教师应重视学生课外阅读，让学生通过大量阅读 ， 开阔视野，丰富知识 ， 增长智慧，从而提高写作能力 。为了进一步提高学生课外阅读的效率 ， 要求学生每人准备一个积累本，让学生摘录所阅读文章的好词、好句、好段，写读书笔记 ， 或写阅读感受 。通过训练 ， 学生的词汇量增加了 ， 写作素材丰富了，作文水平也普遍得以提高 。
4、以作文批改为媒介，鼓励投稿，激发学生写作的热情 。心理学研究表明：“赞赏一个人的杰作比赞赏一个人的本身更有效 。”在批改学生作文时，教师应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处 。通过教师热情真诚的赏识，使学生及时看到自己作文的成果 ， 从而激励他们“更上一层楼”，不断提高作文能力 。
【提高学生写作的技巧 如何提高学生的写作技巧】5、以媒体为载体，搭建平台，激起学生展示文学才华的欲望 。实践表明，要学好一种东西，兴趣是至关重要的 。它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径 。因此，在作文教学中，教师要鼓励学生把自己的作品上传到自己已开通的博客上 ， 让众多读者浏览、评价，体验写作的价值 。此外，教师也可和学生一道创建班级周刊，让学生做主，编辑文章，设计版面，这样就会激励学生的写作热情 ， 让他们进入一个积极的呈良性循环的写作状态 。
