一方面，自我认同被置于很多其他事情之上，因此他们的表现首先就会比较以自我为中心，这是这个发展阶段的特征，却也恰恰是他们被批评甚至被贬低的原因；
另一方面，没有得到成年人的引导和正确的关照，他们可能会不知道自己是谁、到底想做什么、成为什么人，容易在迷失的状况下无法建立较稳定的自我认同和较好的自尊感 。
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因此归根结底，叛逆期喜欢把自己关在房间里的孩子，可不再是小朋友了，我们首先需要把他们当成小大人，给他们更多平等尊重 。
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走进上锁的“房间”
一吵架就把自己关进房间里的孩子，在锁上了房门的同时，也在表达自己内心对家长暂时的关闭 。
有自己的独立思考、判断、在探索自我的期间的孩子，已经开始逐渐有了一些模糊的边界意识，所以把自己关在房间的行为，也是在划定自己的边界，在对家长说：
我已经长大了，在物理上和在心理上，我需要自己的空间了！
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有的时候，我们对孩子叛逆的不满，和他们的对抗，也来自于我们觉得孩子渐渐失去控制的不安全感，总想着要找办法再找回自己的主导和控制 。
我们的不满和对抗也可能来自于依然把他们看作完全的“所有物”，ta心里想的、所作所为都应该是完全透明的，就像ta孩童时期一样，由我教导和安排的，或者至少能被我理解的 。
回头想想，多少次，他们试图表达自己，我们的回应却是评判他们“幼稚”，是“你说的我都经历过，听我的”，是“你懂什么”，“我吃过的盐比你吃过的米还多”……
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但是这个时候，关上的房门预示着，他们希望家长给他们保留一些空间，让他们有心理上和物理上的自己的思考和感受 。
但是就像王阿姨担心的，孩子们如果内心藏了一些可能对他们有伤害的心思怎么办？如果给孩子过多的空间，孩子们在封闭的空间里发生什么我们不希望看到的事情怎么办？
青春期的孩子虽然是小大人，但还不是完全的成年人，尤其是在容易冲动这个层面上，冲动控制力较差、没有找到情绪排解的有效方式的孩子，更加有可能出现伤害自己或他人的倾向 。
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这就涉及到我们和孩子商量和制定一个规则，达成关于“有限的自由”限度在哪里的一个共识 。
接下来，就让小编教大家一些实操的方法吧！
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房间的心理“备用钥匙”
孩子的成长，就是我们慢慢手放开的一个过程 。
上一段中说到，首先尊重孩子的心理和物理空间，是和叛逆期孩子和解的第一步 。
在这个阶段，我们可以跟孩子们商量着，有什么事情他们可以自己主导：比如孩子们如果希望能和朋友们有相处的时间，孩子们希望了解更多家人之间的“成年人的问题”……
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