这大概是因为 ， 在进化的长河中 ， 人类作为群居动物 ， 只有为群体作出贡献、并与群体合作才是生存之道 。 这样的行为动机 ， 被刻入了人类的基因 。
这个基因就是：每个孩子都期望表现优秀、为集体（家庭）作出贡献 。
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但是 ， 当他们发现 ， 自己被家庭遗弃、被家庭怀疑 ， 失去父母的信任 ， 他们就会感到气馁 ， 认为自己失去了价值、父母不再需要他 ， 心理学上将这种状态称之为“缺乏归属感” 。
缺乏归属感和价值感的孩子 ， 会去寻求过度的关注 。 小一点的孩子会缠着父母、一刻都不能分开；大一些的孩子如果发现不能获得赞美 ， 他们会“作天作地”、“故意捣乱”、“成绩下降”等等方式想办法挑动父母的关注 。
焦急的父母 ， 开始打骂和吼叫 ， 这反过来进一步摧毁了孩子原本就缺乏的归属感和价值感 。 寻求过度关注失败的孩子 ， 开始转向“权力之争” 。
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他们希望通过摆脱父母的管束 ， 而找到价值感 。 当这也失败了 ， 孩子就会转向报复 。 他们故意不学习 ， 跟父母大吵大闹 ， 尽可能让的父母生气、难受 。
如果报复也失败了 ， 或者父母的控制力太强 ， 让孩子觉得无力反抗 ， 他们就转向自暴自弃：“既然你说我蠢 ， 我就这样蠢着吧”……
而面对孩子的自暴自弃 ， 家长们也变得沮丧和“认命” ， 他们会说：我孩子就不是那块料……我孩子不打不行…… ， 即使看到不同的教育方式 ， 他们也会首先选择自我否定：这些方式都是给听话、天生学霸的孩子用的 ， 用在我孩子身上肯定没戏！
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让我们再理一理 ， 一个天性追求优秀、追求为群体作出贡献的孩子 ， 怎样沦落到自暴自弃的境地？
恶性循环的轨迹是：失去信任-失去归属感-寻求过度关注-权力之争-报复-自暴自弃 。
一切的开始 ， 来自于“失去信任” 。
“家庭教育最关键的一点 ， 我认为是‘信任’！“——《好妈妈胜过好老师》尹建莉 。
望子成龙的家长们不妨扪心自问：“我信任我的孩子吗？”
如果答案是否定的 ， 那么孩子正在前面描绘的恶性循环中沉沦 。
而事实上 ， 早在您对孩子“失去信任”之前 ， 这些“信任感”已经在错误的家庭教育中 ， 不知不觉的消耗殆尽 ， 那才是孩子越来越糟、越来越不听话的根本原因 。
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奖励与惩罚
“背下来这三个单词 ， 妈妈就给你个糖果 ， 好不好？“
“你今天完不成作业 ， 就一辈子别想再看动画片！”
无论奖赏还是惩罚 ， 都意味着不信任 ， 潜台词是：我不相信你可以自觉的完成学习任务 。
一方面 ， 这让孩子的行为动机变为：我为了奖励、或者为了躲避惩罚而学习；另一方面 ， 这破坏了孩子的价值感：我没有自己学习的驱动力 ， 我只是为了我妈学习 。
并不真的想要学习 ， 只是被父母强迫才学 。 这样的“别扭”广泛的出现在现在的孩子们身上 。 于是 ， 他们“不盯着不学”、还常常为此与父母吵架、或者自暴自弃 ， 您是否看到之前我们描述的恶性循环？
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曾听一位校长师讲过他的育儿经 ， 他家的孩子前几年考上了北大 。
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