父母不合格，影响两代人( 二 )
以至傅聪去波兰留学后 ， 傅雷悲哀地感叹道：
“可怜的孩子 ， 怎么你的童年会跟我的那么相似呢？”
可以说 ， 母亲暴戾的管教方式 ， 遗害了傅家两代人 ， 使得傅雷、傅聪的童年都受到了深深的伤害 。
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父母在等孩子的一句谢谢 ，
孩子却在等父母的道歉
傅雷的暴戾 ， 不仅刻在了傅聪的记忆里 ， 更烙印在性格里 。
朱馥梅就曾说过 ， 傅聪的性格很像傅雷 。
那一年 ， 父子之间发生了一场剧烈的争执 。
傅雷勃然大怒 ， 傅聪离家出走 ， 住进了小提琴家毛楚恩家中 ， 以此发泄内心的不满 。
若不是一个月后傅雷的姑父去世 ， 让傅雷感到人生无常 ， 这才接回了傅聪 ， 父子俩差点因此恩断义绝 。
父子俩性格之相似 ， 由此可见一斑 。
傅聪年幼时 ， 傅雷尚可用暴力压制 ， 到了青春期 ， 傅聪便极为叛逆地反抗父亲 ， 不愿练琴 ， “甚至于要出人命” 。
犯罪心理学家李玫瑾教授曾说：
孩子的问题往往是成年人的问题 ， 每种异常行为的背后 ， 一定与家长的教育方式有关 。
傅雷早早地就发现了傅聪在音乐方面的天分 ， 傅聪七岁半的时候开始正式练习钢琴了 。
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傅雷规定傅聪每天必须练琴八小时 ， 有时傅聪练琴时走调 ， 傅雷在楼上听着琴声不对 ， 就冲下楼暴吼 ， 有时甚至抓着儿子的头往墙上撞 ， 吓得傅聪是魂飞魄散 。
其实 ， 每个孩子天生拥有好奇心 ， 拥有学习的内驱力 ， 可为什么到最后很多孩子都会厌学呢？
那是因为望子成龙的父母用过度的外在力 ， 伤害了孩子的内驱力 。
焦虑的父母越用外力驱动 ， 孩子越不肯配合 。
日积月累 ， 孩子的学习越来越被动 ， 内心越来越逆反 。
到了青春期 ， 孩子渐渐成为一个独立个体 ， 他便会用叛逆的方式来反抗父母的外力 。
只有那些被唤醒了内驱力的孩子 ， 才能找到热爱并愿意为之奋斗一生的事物 。
从而实现自己的生命价值 ， 最终实现自己的社会价值 。
傅雷专制又暴力的教育方式 ， 造成了青少年时期的傅聪与父亲长年的对峙与争执 。
1948年 ， 傅雷一家客居昆明 ， 父子俩冲突频发 ， 以致于傅雷夫妇去香港时 ， 只带走傅敏 ， 傅聪则坚持留在昆明入读云南大学外文系 。
1951年 ， 傅聪欲回上海而没有盘缠 ， 他只得通过在教堂举办演奏会的方式筹钱 ， 如此才回到上海 。
傅雷傅聪的亲子关系 ， 是中国式家庭关系的缩影 。
傅雷虽喝过洋墨水 ， 实则骨子里依旧如绝大多数中国式父母一样 ， 对孩子板正威严 ， 试图树立严正的家风 。
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在很多类似的家庭里 ， 父母既不是好的表达者 ， 也不是好的聆听者 。
他们以为孩子好的名义 ， 以自我牺牲的感动 ， 对孩子进行粗暴的控制 。
很多孩子在父母说一不二的威严下长大 ， 在既定的轨道里生活 。
最后 ， 他们可能拥有光鲜亮丽的工作 ， 却难以感受到实现自我时的极致快乐 。
父母满口是爱 ， 孩子满身是伤 。
多年之后 ， 大家都在等 ， 父母在等孩子的一句“谢谢” ， 孩子却在等父母的道歉 。
但事实往往是 ， 父母没有等来孩子的“谢谢” ， 孩子也没有等来父母的道歉 。
父母和孩子在长年的龃龉或者沉默的疏远中 ， 过完了这一生 。
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