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2004年3月在香港举行的“世界幼儿教育联合会——香港分会第六届国际研讨会”上，leah adams博士作了题为《文化的观点：今日的儿童，明日的世界领导者》的报告，对未来世界的发展趋势、未来世界人才的发展方向，以及今日的幼儿教育如何适应未来世界发展的需要进行了全方位的、深入的探讨 。
看完这份洋洋洒洒达万言的文化教育报告后，不由长吸一口气，觉得一份责任、一份惶恐、一份忧虑、一份疑惑还有一份自豪，齐齐涌上心头 。
一份责任
想想今天我们正在参与培养的儿童，将是未来社会的领导者、管理者、主宰者，未来世界的发展方向将掌握在他们手中，而他们能否担此重任，就取决于我们今天对他们施加了什么影响，我们能不感到责任重大，并为此诚惶诚恐吗？
一份忧虑
我们必须正视一个现实：并不是所有的儿童都能顺理成章地成为明日的世界领导者 。正像adams博士指出的：“我们有年轻人失业的全球危机，预计到了2010年，世界上15至24岁的人中会有1.8亿的失业人口，而其中1.5亿人将在发展中国家，这离现在大约只有6年时间 。根据国际劳工组织的统计，在2002年世界失业大军中，年轻男女占41%，总共估计有7，400万人……任何国家都希望是自己的人民发号施令，由自己的人民构成就业市场，保持国家的经济繁荣 。但如果未来你的国家没有人知道如何工作，不知道如何创造新的解决办法或发明新科技，从别的国家来的人就会进来做，又或者因为产品、科技或社会的变化，对大多数将要找工作而又没有考虑全球移民的年轻人来言，未来的工作更是僧多粥少 。”那么，我们的孩子会在未来的世界里找到自己的位置吗？
一份疑惑
我们应该教什么？我们如何帮助每个儿童成为他们可能成为的最好的？如果我们要儿童未来成功，什么才是最重要的教育内容？我们到哪里去找到答案？ adams博士的回答生动有趣：
“影响世界现在或未来失业人士的一个因素是，或许他们没有把自己看做终身学习者，或对终身学习准备不足 。雇员必须要有技术，但他们更需要对学习有弹性，愿意改变，和负起一部分自己学习的责任 。”
“一位将来的老板不会说：‘我要裁员，我必须让部分员工离开，但我会把你留下来，因为你4岁已经开始学习电脑 。’谁会管呢？”
老板或许会说：‘我会让你留下来，因为你很有想法，有很多有用的理念 。你好好保重自己，你身体健康，工作用功，你很有弹性，能学习新事物，适应转变 。你跟其他人关系很好，有能力维系组员团结，有你在这里是件好事 。’”
没错，老板都要员工有知识，但谁会得到工作、保住职位，谁会失业，关键不在于小时候背诵过哪些知识，而在于思考的技巧，以及那个人的特性 。一个人得到工作机会，不会是因为他难伺候、自我中心、不懂得享受生活、目光狭隘，而是因为兴趣广泛、对生活有热情、懂得怎样跟别人相处、有责任感、有健康的身体，还有表现出高度的思考技能和创造力 。
“如果我们要令我们的儿童为将来做好准备，那么我们要避免让他们觉得学习是件苦差 。儿童应该有快乐的童年，有足够机会在社交及情绪方面得到发展 。我们知道未来劳动者不应该是自我中心和只会想到自己的人，一个人若要成为对社会有贡献的人，他必须关心他的同类、我们的环境以及整个地球 。”
一份自豪
正像adams博士热情洋溢的描述一样：我们这些从事幼儿教育的人是重要的！幼年时期是我们为培养出这些特征打好基础的时期，一个在中学里跟同学相处有困难的小孩，几乎就是那些在幼稚园里被认定是跟同学关系有问题的小孩 。所以，人与人相处的技巧、自我的意识、对自己的关怀、对别人的宽容、思考的技巧、创造力、学会享受生活等——这些都是我们专注的范围！我们要尽可能给予儿童最好的开始，让他们在日后一步步迈向成功 。
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