爱迪生|为什么说“爱因斯坦、爱迪生和黑柳彻子，都是LD”( 二 )
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老师罚站，她便很热情地与屋檐下的燕子谈话，并很真诚地问隔壁老师“老师为什么罚我，她不喜欢宣传艺人吗？”
患有学习障碍的孩子，他们都不明白自己为什么与别人不一样 。
除去学习跟不上进度，这群孩子们都很可爱 。
一个会和燕子说话的小女孩，谁会不喜欢呢？
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好好一个孩子，咋就学习障碍了？
首先，让我们来熟悉一下学习障碍的定义 。
当一个没有视觉或听觉障碍且受到良好教育的孩子在阅读、写作或者是数学的技能上明显地低于他所处的年龄、教育水平和智力应当在的位置，而且这种学习上的困难为孩子带来了困扰时，我们便有理由认为这个孩子患有学习障碍 。
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我国也拍摄了有关学习障碍孩子的纪录片《我不是怪小孩》，为我们展现了患有学习障碍的孩子校校与家长一起，在克服学习障碍这条路上的艰难和努力 。
学习障碍有三种类型，分别是：
阅读障碍
患有阅读障碍的孩子读书非常困难，他们会跳词、漏词甚至跳行，如果要求他们大声朗读课文，他们也会不自觉出现各种错误，不知所措 。
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有些孩子在阅读时必须用一把镂空的尺子将大段文章遮住，只留出要读的那一行，才能将阅读行为顺利进行下去 。
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研究表示，阅读障碍的孩子当中的发病率是4%，也就是说当前50人的班级，至少会有一个孩子患有阅读障碍 。
书面表达障碍
如果说阅读障碍会让孩子在读取信息时遇到困难，那么书面表达障碍则是让孩子在输出信息时受到阻碍 。
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当他们被要求写一段作文时，他们往往会写的乱七八糟，充满语法、标点、用词等错误，在英文语境当中就是拼写的错误，在中文语境当中就是字体的框架结构不正确或者单纯是部首的乱堆 。
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