爱迪生|为什么说“爱因斯坦、爱迪生和黑柳彻子，都是LD”( 三 )
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相比与阅读障碍，书面表达障碍的发病率是2%-8%，比例还是不小的 。
当孩子对待作文和看图写话没有丝毫头绪时，请别着急批评孩子不专心，他可能是患有书面表达障碍 。
数学障碍
有数学障碍的孩子总是做不对数学题，他们无法理解运算的概念，也很难记住运算的过程 。就像网上那个流传已久的“辅导作业，鸡飞狗跳”的视频，家长给孩子讲解用竖式来算减法 。
家长对孩子说“向十位数借个一 。”
孩子却说“它为什么借给我，不借怎么办 。”
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确实很有喜剧效果，但真的有很多孩子在苦苦思考“为什么要借一” 。
数学障碍的发病率是1%-6% 。
在黑柳彻子所写的《小时候就在想的事》中，也曾提及过她难以理解代数运算 。
计算“20除以5”时要用卡纸分别剪出一大一小两个齿轮，利用齿轮咬合转圈的圈数，才能算出答案是“4” 。
而当她要算“25除以5”时，也无法从上一次的计算中总结经验，而是重新做了两个齿轮，最终得出答案是“5” 。
那时，黑柳彻子脑海里只有一个念头：“算数实在是太可怕了 。”
黑柳彻子面对代数时的想法，应该也代表了许多患有学习障碍的孩子的心声 。
那些别人能够轻松掌握，自己却怎么努力都理解不了，还常常为此受到家长和老师的批评的东西，真的称得上一声可怕 。
许多患有学习障碍的孩子，明明可以在年龄渐长后逐渐追上同龄人的步伐，但他们却在早年的挫折中失去了对学习本身的信心和乐趣，令人遗憾 。
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学习障碍？我们不怕它！
上世纪，学习障碍的孩子们往往没有得到正确的认识和帮助，而是被草率地认为是患有多动症、智力发育迟缓等疾病 。
这为许多孩子和家庭带来了不必要的痛苦 。
实际上，患有学习障碍的孩子的学习能力只是比其他人发展地慢一些，他们总有一天能够享受到阅读、书写和数学的乐趣 。
而在孩子慢慢成长的过程当中，家长要做的就是“温柔而坚定”地陪伴他，让孩子体会到爱与支持，从而避免被密集的困难打倒 。
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因为患有学习障碍得到孩子们，很容易感到挫折，当一遍又一遍感受到努力却没有效果的挫折之后，他们很可能就会开始逃避学习 。
这不是他们变懒了，而是他们对于自我价值的一种保护 。
我努力了没学好，与我不努力学不好，哪一项选择更能保护孩子的自尊心，是很明显的 。
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其次，对于患有学习障碍的孩子来说，因材施教也是一件很重要的事情 。
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