【农村留守孩子】教育十法( 二 )
（3）学校设立留守孩子文化课免费辅导班或让任课教师在平时课堂上多提问多关注留守孩子的学习生活情况 。 数据显示 ， 有63.9%的“留守孩子”认为学习中最大的困难是“无人辅导” ， 而监护人一般又没有辅导孩子学习的能力 。 面对学习上的困难 ， 不少“留守孩子”采取消极的态度 ， 甚至自暴自弃 ， 陷入恶性循环 。
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三、心理：孤独自卑 ， 焦躁失落
原因与表现：自我认识和调控能力不强 ， 心理承受能力弱 ， 缺乏情感上的交流和呵护 ， 郁郁寡欢 ， 孤僻冷漠 ， 胆小自卑 ， 攻击性强 ， 焦躁憎恨等 。 恐慌、不安、失望莫名的担忧 ， 安全感缺乏 ， 焦虑和抑郁情绪居多
四、行为：好斗冷漠 ， 逆反胆怯
原因与表现：打架斗殴、行为冷漠、逆反无理 ， 自卑闭锁 ， 胆怯柔弱 。
五、人际关系：不愿沟通 ， 不敢交往
原因与表现：纵向和横向两个维度 。 纵向：祖辈、父辈和老师的交往 ， 横向：同伴之间的交往；没有遵守交往规范 ， 不懂交往技巧 ， 甚至不敢交往 ， 不愿意交往 ， 不能交往 。
六、情绪：不易控制 ， 难以调理
原因与表现：悲痛、厌恶、怨恨、忧郁 ， 不能寻求积极支持和控制自己的情绪 ， 过分依赖 ， 缺失爱 ， 心理年龄滞后于生理年龄 。
七、社会适应：不易合群敌对压抑
原因与表现：情绪困扰、性格孤僻不合群 ， 不良行为、生理功能障碍 。 缺乏独立生活的能力 ， 相处能力差 ， 敌对心理 ， 自卑退缩、不主动交往 ， 压抑封闭自己
应对策略：
1、家庭方面：倾听交流 ， 沟通理解 。
（1）父母是孩子的第一任教育家 ， 如需要外出务工 ， 建议留一位家长做孩子的监护人 ， 关注孩子的心理生理成长 ， 有纰漏及时纠正 ， 有进步及时鼓励；（2）如父母双方外出务工或由爷奶照顾的留守孩子 ， 建议家长每周电话、短信或微信进行思想沟通 ， 过节或假期将孩子接到工地团圆 ， 享受亲情温馨 。
【【农村留守孩子】教育十法】2、学校教育：爱心温暖 ， 心理辅导 。
（1）设立心理咨询室并配备专职心理教师 ， 建立留守档案 ， 开设成长热线 ， 班组点面结合 ， 特殊孩子定期谈心 ， 对留守孩子出现的心理、行为、情绪、人际交往方面的障碍及时进行化解与疏导 。
（2）课外活动丰富多彩 ， 如书法、乒乓、篮球、演讲、拔河、美术、电脑、写作、管乐队等多种形式的竞赛活动 ， 让孩子在活动中补充亲情的欠缺 ， 充实空虚的心灵 。
（3）学校与留守孩子家长签订家访协议 ， 定期走访了解孩子假期生活、学习状况 ， 有的放矢及时给予指导与帮助；开通家长交流热线（校长或班主任手机） ， 让家长随时掌握孩子思想与生活情况 ， 弥补亲子关系缺失对孩子人格的负面影响 。
（4）建议农村中小学成立假期留守孩子“自强自立班” ， 政教处、班主任、家长及社会爱心人士为主体 ， 利用寒暑假时间 ， 对留守孩子进行安全教育、法制教育、道德教育、理想教育、信念教育、生存教育、礼仪教育、感恩教育 ， 让留守孩子学会做人、学会处事 ， 学会平安开心的走好人生每一步！
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3、社会各界：齐抓共管 ， 共同关注 。
（1）运用报刊、电视、网络、微信等媒介宣传呼吁全社会关注、关心、关爱农村留守孩子的教育与成长；
（2）各村委会设立留守儿童之家、托管中心、辅导中心 ， 加强对留守孩子物质帮扶与的思想道德教育；
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