小学生写作出现“栓Q”老师血压飙升，网络热词该进作文吗？( 二 )
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这种使用网络热词的情况更多地出现在小学阶段 ， 有老师称：“中学生书面使用网络词语的情况相对较少 ， 即使有 ， 经过老师提醒也会不再使用 。 ”
在网络上 ， 网友们对于孩子使用网络词语有各种不同的声音 。 有人认为语言使用要与时俱进 ， 也有人担心盲目乱用会适得其反 。
长期从事青少年读物等图书编辑工作的人士认为 ， 语言是思维的工具 ， 是否规范使用对青少年成长有一定的影响 ， 社会要规范引导青少年正确使用网络热词 ， 让他们懂得分辨优劣 ， 尤其是规避那些不健康的词汇 。
有老师表示 ， 部分网络流行语语法不规范 ， 造词随意性大 ， 甚至低级趣味 ， 在一定程度上会对学生的学习和成长产生负面影响 。 建议学生要学习规范用语 ， 多阅读经典文学作品 ， 多借鉴和积累优秀词句表达 ， 对语言文字的使用多咬文嚼字 ， 养成规范表达的习惯 。
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网络热词应该写进作文吗？
【小学生写作出现“栓Q”老师血压飙升，网络热词该进作文吗？】虽然很多网络热词都是“草根”出身 ， 但是仍然能够获得其使用的“合法身份” 。
最近 ， 《现代汉语规范词典》完成新一轮修订 ， 增补了近千条新词语 。
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在增补的新词语中 ， 既有反映时代发展的热词 ， 也不乏一些贴近日常的网络用语 ， 比如网红、群聊、群主、脑补、脑洞等 。
“网红”在词典中被定义为“网络红人 ， 也指在网络上走红的事物” 。
“群主”的定义是“互联网群组的创建人 ， 在群组拥有管理权限同时也需承担相应的责任” 。
“脑补”解释为“根据现实情况在头脑中想象未发生或未见到的情节、景况” 。
这并非网络用语首次被收入权威辞书 。
“吐槽”“拍砖”“接地气”等网络高频热词就曾入选《现代汉语规范词典》（第三版）；第六版《现代汉语词典》曾收录“给力”“雷人”等网络词汇；第12版《新华字典》收录了“点赞”“粉丝”“刷屏”等多个新词 ， 并增补“卖萌”“拼车”等网络字词的新义新用法 。
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专家认为 ， 人们使用的词汇会随着时代的发展而变化 ， 权威辞书更应与时俱进遴选其中一些词语供民众查阅使用 。 收录这些贴近日常生活、积极向上的网络词汇 ， 并不会削弱辞书的权威性和严肃性 ， 因为这已经成为普通民众的生活语言 。
那么 ， 孩子们可以把网络用语写进作文吗？
有语文老师表示 ， 作文是否能使用网络用语并没有明文规定 。
“小学阶段 ， 关键要看是否合适 ， 以及孩子的运用情况 ， 比如这个网络流行语用得特别符合情境 ， 一般不扣分；初中老师把关严一些 ， 约定俗成的情况是酌情扣1-2分 。 ”
一位初中班主任认为 ， 新一代的孩子较早接触网络 ， 使用网络语言也可以接受 。
“中小学阶段的青少年乐于接受新鲜事物 ， 用潮流的网络热词 ， 他们认为是特别酷的表现 。 这其实符合青少年心理发展特征 。 家长和老师应该适当引导 ， 鼓励接受新事物的同时 ， 也要教育孩子们在正式场合下使用规范用语 。 学校和家庭也应该鼓励孩子加强经典诵读 ， 相比网络用语的浅显表达 ， 名著、古诗词更能让孩子体会语言文化的魅力 。 ”
也有老师建议 ， 学生在写作时不要过多地使用网络热词 ， 以免使作品失去传统语言的韵味与美感 。
“学生使用网络用语写作 ， 可能是无意所为 ， 但老师和家长需要提醒孩子注意流行用语和标准汉语的边界 ， 并通过背诵积累和写作训练帮助其提高语言表达能力和写作能力 。 如果学生对一些网络热词产生兴趣 ， 并主动研究这些热词产生的背景和原因 ， 这将是一个很好的研究、学习语言发展的机会 。 ”
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