如果解题方式很复杂、学习很累,那也一定是方法错了

为什么两个人在家里也能玩一天 , 还玩得不亦乐乎 , 我也是没搞懂 。 简单回顾下一天做的事 , 她依然早起看书 , 自己弄早饭(面包、牛奶) , 我大概知道为什么老外有这样的饮食习惯 , 包括牛奶泡谷物 , 大概和我一样 , 懒吧 。 吃完自管自看书 , 等我起床 。
如果解题方式很复杂、学习很累,那也一定是方法错了
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整个下午我们都在玩“桌面游戏” , 就是大富翁 , 如果我再买个三国杀 , 会不会玩得天昏地暗 。 玩游戏的过程里 , 都是四位数加减 , 几千减几百之类的 , 她自言自语:“呀 , 我怎么算起来这么快 。 ”是啊 , 钱花得多了自然熟悉 。
大家互有输赢 , 我钱越来越少的时候 , 她说“你好可怜啊 , 我好想把钱给你哦 。 ”我说:“不用可怜 , 这就是规则 , 好心不要用错地方 。 如果你可怜我 , 给我一点资产 , 让我起死回生赢到你破产 , 你会不会后悔 。 ”我们在游戏里公平竞争 , 游戏可以重来 , 生活可不行 。
如果解题方式很复杂、学习很累,那也一定是方法错了
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从中午玩到晚上 , 一局一局感觉不到时间 , 这种错觉大概和打麻将差不多 。 随意烧了点晚饭 , 吃完换个游戏玩 , 又玩了一个多小时 。 自认为像我这样愿意陪孩子互动 , 不是督促她做作业 , 也不看手机的家长已经不多了 。
在我洗澡的过程中 , 给了她100道两位数四则混合运算题 , 我和她说:“你肯定做得没我洗得快 。 ”我还没洗完她就做完了 , 悠闲地看着书 , 有点得意的样子 。 检查错了一题 , 先乘除后加减做成了先减后除 , 整体还不错啦 。
做完题又开始共读物理小故事 , 继续“物质属性” , 给她提问上一次的内容 , 竟然都回答对了 , 有点出乎我的意料 。 比如物质是由什么组成的 , 她会说是由原子构成的 , 然后原子分子之间的关系 , 谁大谁小能明白 , 还有等离子、物质的三种状态等等 。 就读过一遍而已 , 看来共读的效率比她自己看要高很多 。
如果解题方式很复杂、学习很累,那也一定是方法错了
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今天设计简单的质量、体积、金属非金属、元素这些 , 我自己顺便再学习一遍 , 过去是个物理渣渣啊 , 现在看看挺有意思 。 阅读过程中会和她开玩笑 , 用一些生活中的例子 , 比如给一个大桶放满水 , 然后你进去洗澡 , 水扑出来了 , 扑出来的水的体积 , 就是你的体积 。 她会端端正正坐着 , 假装在上课一样 , 举手提问 , 搞得和真的一样 。
在阅读的过程里 , 会有很多知识的拓展 , 讲元素的时候提到居里夫人 , 她让我查一查她发现镭的故事 , 然后和她讲 , 这一圈讲讲早已过了35分钟 , 我……口干舌燥 。
学校要求做的作业 , 周五放学早已做完 , 仅剩一张很容易的语文小卷子(我没有打印) , 打印出来都没有说快做吧 , 她拿到手就立马做起来 , 这个习惯还真可以 , 非常迅速地做完 。
如果解题方式很复杂、学习很累,那也一定是方法错了
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如果解题方式很复杂、学习很累,那也一定是方法错了】我说我要休息休息了 , 她就在“文具柜”(储物分门别类不乱放) , 翻翻找到两本我过去在作业帮还是猿辅导留信息拿到的“错题集” 。 边看边说:“有了这些我的成绩就不愁咯 。 ”接着话锋一转“怎么回事 , 这些题目还有人错么 。 ”
顺便拿着书给她测了下口述数学 , 当然都是校内的 , 不是奥数题 , 会做只是有些心算有点慢 。 她说:“三年级才学这些吗?这不是亮点上面两年级的题目嘛 , 看来三年级挺容易的 。 ”这股子自信希望她能继续保持 , 学得开心很重要 。

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