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研究发现，妈妈这样对宝宝说话，宝宝智商更高，学习力更强( 二 )


比如 ， 在户外时：“宝贝 ， 你看 ， 那只兔子正在大口大口地嚼着青草呢 ， 你发现没有兔子的眼睛是红色的呢......”
需要注意的是：
a.描述的过程中 ， 少用代词 ， 如他 ， 她 ， 它 。
b.我们要和孩子处于同一个语境中 ， 他关注什么 ， 我们就关注什么（也叫共情关注） 。 比如 ， 我们在给孩子讲这个图片 ， 孩子看向了一个有动物的图片 ， 我们就可以和他谈那个动物 。 孩子的注意力一般保持不了多久 ， 所以我们也要跟着他转移注意力 。
研究发现，妈妈这样对宝宝说话，宝宝智商更高，学习力更强
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2.实时讲述当下做的事 ， 可以适当解释原因 。
比如给婴儿换纸尿裤时 ， 可以说：“妈妈现在正在把你的湿的纸尿裤换下来 ， 这样你就不会得湿疹 。 换了宝宝是不是更舒服了呢 。 现在呢 ， 妈妈要给你穿上这件白色的连体衣 ， 衣服上还有一只小熊 ， 你看小熊......”
3.适当提问 ， 促使孩子思考 。 鼓励孩子提问题 。
如：“宝贝 ， 你看 ， 前面有只狗狗 ， 它正在摇着尾巴 ， 你知道狗狗为什么摇尾巴吗？”
4.一起编故事
可以和孩子一起编故事 ， 我们可以先编一个句子 ， 让孩子接下一句 ， 然后和孩子轮流往下接 。 最后 ， 孩子不仅度过了快乐的时光 ， 还培养了他们的想象力和语言表达能力 ， 而孩子的跳跃思维 ， 常常让我们意外 ， 所以可能还会创造出一个美妙的故事来 。
5.音乐
和孩子一起唱歌或者播放音乐 。
科学家已经发现 ， 音乐对孩子大脑发育有促进作用 。
6.给小月龄的宝宝念童谣 ， 有韵律的文字或者诗词
我们日常生活中所说的词汇量有限 ， 所以可以借助童谣、其他文字中的语言丰富孩子的词汇 。 婴儿很喜欢有韵律的文字 。
研究发现，妈妈这样对宝宝说话，宝宝智商更高，学习力更强
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在日常生活中灌输数学概念、空间概念
《父母的语言》一书的作者说 ， 美国人的数学确实在全世界是落后的 。 有一个非常重要的原因是因为美国孩子学数学学得太晚 。 美国的孩子到他们大概二年级的时候 ， 他们所学的数学的程度相当于中国学前班的程度 。 所以 ， 他说学数学一定要趁早 。
那父母怎么样用语言去帮孩子建立数学逻辑呢？比如 ， 当我们给孩子系扣子时 ， 可以给孩子说 ， 你看 ， 这是第一颗 ， 这是第二颗 ， 第三颗 ， 第四颗 ， 一颗一颗地扣 。 每一颗跟孩子讲出这个数字 。
空间能力是科学、技术、工科和数学成就的一项重要预测指标 ， 也是父母语言的基础 。 对于空间概念 ， 我们在平常生活中也可以给孩子灌输（圆形、正方形、三角形、大的、圆的、尖的、高的、短的等） 。 比如说：“这是一个圆球 ， 对吗？你摸摸圆不圆？”“对 ， 这是一个方块 ， 这是一个三角形 。 ”“爸爸高还是妈妈高 ， 然后问孩子高多少 ， 拿出尺子来测量 ， 把测量的数字写下来 。 ”或者家里买个秤 ， 和孩子像玩游戏一样 ， 去使用秤 ， 从而学习数字、小数 ， 理解重量等概念 。 （有的孩子做应用题有困难 ， 就是在理解题意 ， 理解生活中的概念上出了问题 。 ）
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及时回应孩子 ， 多说积极肯定的话语
研究报告表明 ， 如果不回应新生儿 ， 任他们哭闹的话（长期） ， 他们的大脑就会受到负面影响 ， 最终引发以下的症状：学习能力弱 ， 情绪管理能力差 ， 自控能力差 ， 无法信任他人 。
李玫瑾老师说：“一岁之内哭了就抱起来 ， 他那个哭是生理上的哭 ， 不是心理上的哭 ， 你不给我买这个玩具地上打滚 。 这叫心理的哭 ， 一岁之内的哭是他可能不能翻身 ， 他肚子胀气 ， 他已经后边捂的热得不行了 ， 他种种原因说不出来 。 他只有哭来表达 。 因此 ， 他只要哭 ， 你就要过去帮助他 。 ”

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