月落等风來|“背不下来就写100遍”，这方法不仅没用，还将破坏学生的记忆力( 二 )
因此 ， 记忆力是有规律可循的 ， 读100遍练的是嘴 ， 写100遍累的是手 ， 这两种方法里大脑都是不参与工作的 。 如果学生错信了这种记忆方式 ， 长此以往 ， 学生的记忆力定然是毁了 。 甚至以后一到需要背诵记忆的地方 ， 就会不自信 ， 觉得自己肯定记不住 ， 然后就真的什么都记不住 。
家长这样做 ， 或将有助于提高学生背诵的效率
如今老师在布置背诵课文作业时 ， 都会交代家长要监督孩子完成任务 。 而家长既要忙于工作 ， 还要兼顾家庭 ， 对孩子学习上的耐心已十分有限 。 当孩子三番五次记不住课文时 ， 家长便会指责孩子“太笨”、“根本不走心” 。
实际上孩子自己也很焦虑 ， 他也想过目不忘 ， 然后就可以去玩了 。 家长在一旁不仅不帮忙 ， 还煽风点火地打击学生积极性 ， 学生也会产生负面情绪 。 从内心深处开始抵触学习 ， 时间长了大脑便会产生肌肉记忆 ， 每当要启动记忆程序时 ， 就会产生抵触情绪 。 学生就会发现课文越来越不好背 ， 甚至放弃不背了 ， 记忆力也就这样慢慢减退了 。
家长在监督孩子背诵时 ， 可以先通过尝试法 ， 找出最适合你家孩子的最佳记忆时间 。 有些学生适合早上起来头脑清醒适合背课文比较快 。 有些学生则适合晚上睡前记忆 ， 记个大概然后早上起来后巩固一下印象就更深刻了 。
还有些学生记忆速度慢 ， 是因为没有彻底的理解需要背诵文章的意思 。 家长可以协助孩子用拆分法 ， 找出方便记忆的点 ， 和孩子一起背更加有动力 。 背完还可以互相考察背诵效果 ， 让孩子体验背诵的乐趣 ， 从而让大脑感受到背诵是件快乐而容易产生满足感的事情 ， 就不会出现抵触情绪了 。
总之 ， 记忆的方法千千万 ， 但不是每一种都适合 。 家长帮助孩子找到最适合的学习记忆方法 ， 往后就会事半功倍 。 千万不要再罚孩子抄写 ， 也不要对孩子说“你太笨了” ， 否则只会让情况更加恶劣 。
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