发脾气是孩子绝望前最后的求救，你听懂了吗？( 二 ) _生活百科

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二战期间，英国政府组织战时儿童疏散工作，著名心理学家温尼科特作为心理顾问。他发现，在这个漫长难熬的疏散过程中，有的孩子表现出了某些非常“叛逆”的行为：比如争斗、暴躁，甚至是某些破坏性行为。而有的孩子，在这个过程中，则表现得非常顺从。结果发现，那些一度表现“叛逆”的孩子，因为表达了自己对这个让人不愉悦的外界的攻击性，心理发展反而更加健康；而那些表现顺从、情绪稳定的孩子，看起来是对外界环境有非常好的适应能力，而实际上，因为压抑了攻击性，反而问题重重。
所以，当你的孩子在表达自己的攻击性时，你大可不必惊慌失措。孩子能够表达攻击性，这本身就不是坏事。你甚至应该高兴才对。
4.面对孩子的攻击性，我们能做什么
第一，让孩子表达。在攻击性不会对孩子或者他人的人身造成伤害的前提下，不要遏制孩子的攻击性。因为，一旦遏制孩子攻击性的表达，孩子的攻击性很可能会由指向外界转为指向自身。比较轻的结果，比如，有的孩子有啃咬自己指甲的行为；比较重的，比如，孩子会自闭、抑郁。

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任何一个放弃表达自己的人，都是经历了无数次努力表达后彻骨的绝望。
第二，积极共情，看到和接纳孩子的攻击性。无论我们是否能理解孩子有攻击性背后的原因到底是什么，第一步，我们都要先接纳孩子。而不是给孩子贴上一个“坏孩子”“不听话”或者“不懂事”的标签。
我的一位来访者，三岁时，妈妈生了弟弟，因为妈妈一个人照顾不来两个孩子，于是，就把三岁的他放到了爷爷奶奶家，并且在爷爷奶奶家附近上幼儿园。六岁时，当他需要上小学了，这时的弟弟也上幼儿园了，爸爸妈妈才把他接回到自己身边。他回忆说，记得刚回家的时候，脾气很差，经常乱发脾气，还爱摔东西。爸爸妈妈开始的时候，似乎还理解他，也觉得他这么多年不在身边，有些内疚，还肯哄他，后来逐渐就失去了耐心，当他再发脾气，爸爸妈妈就用一副“孺子不可教也”的眼光看他，充满了“嫌弃”，觉得：你怎么这么不懂事呢？
这种情况其实并不少见。很多在孩子小时候因为各种原因不得不和孩子暂时分离的父母，在接回孩子后，似乎希望孩子能马上出现“奔向父母怀抱”这样的温馨场面，可事实上其实不会。一般来说，重聚之后，孩子会先去释放自己的攻击性，如果这个时候，父母肯拿出足够的耐心，接住了孩子的攻击性，接下来才会出现父母想象中“温馨”的画面。
在《银河补习班》这部影片中，儿子在见不到父亲的那些年里，非常想念自己的父亲，但是，就在时隔多年、终于见到父亲的一刹那，并没有“跑过去拥抱父亲”，而是：先是当没看见，然后是不说话、生闷气，接下来，是对父亲的拳打脚踢……当父亲抗住了所有这一切，最后，才是父子俩“抱头痛哭” 。

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第三，在共情和接纳之后，我们再尝试看到孩子攻击性背后，到底在表达什么。
比如，文章开篇的几位妈妈的焦虑。
对于妈妈A阐述的情况：我们可以去了解孩子这次冲突的细节和全过程，以及和发生冲突的对象之间的关系，也许，孩子表达攻击性，只是在尝试建立关系；
对于妈妈B阐述的情况：孩子因为同桌用了他的橡皮而不依不饶，也许，孩子在尝试建立界限；