语言文字的学习，是典型的“样例学习”！光讲理论，基本没用！( 五 )
还有 ， 警惕假的少儿书籍 。 我举一个例子 ， 有一本给小学生读的科普书 ， 是一个著名科学家谈地球资源 ， 但是随便拿出其中一段话来 ， 你就读不懂 ， 连我们都读不懂 。
比如里面谈到矿石的时候 ， 说“矿石是指一种在现有的技术和经济条件下 ， 能够从中提取有用成分的自然矿物聚集体”——这不坏了么？这不越搞越糊涂么？
所以 ， 要谨慎为孩子挑选 ， 适合他们阅读的文章和图书 。
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最后 ， 王珏老师补充一点：
以“样例学习”的角度来看 ，
语文学科的“大单元教学” ， 完全可以理解为：
减少对每篇文章事无巨细的理论分析
增加相似文章的“样例输入”（样例也是一种”情境“）
促进学生在多个样例之间找到“共通点”和“关联性”
以此帮助学生理解语文知识的深层意义！
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欲系统学习“语义情境化”、”样例教学“等各种高效教学方法 ， 欢迎学习王珏老师《基于学习科学的高效教与学方法》网络课程 ， 有详尽讲解！
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