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【守望者】坚守|邝文媛：有一种坚守，叫传承

【守望者】坚守|邝文媛：有一种坚守，叫传承
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长大后 ， 你想做什么？小时候 ， 我们都会被问到这个问题 。 有人想当科学家 ， 有人想当警察 ， 而邝文媛会说：“长大后 ， 我想和家里人一样 ， 当老师！”这个愿望听起来朴实无华 ， 但背后却饱含着一个家族对于教育事业不变的追求和梦想 。
央广网北京9月9日消息（采访人员果君）邝文媛对教师这份职业的向往源自全家人的“言传身教” 。 “我的曾祖母、爷爷、奶奶、姥爷、妈妈、姨妈、姑姑、姑父、两位姐姐、姐夫和我都是老师 。 ”一家四代 ， 出了12位老师 ， 他们有过怎样的坚守？又有着怎样的梦想？
四代教育人不变的坚守
在邝文媛家里 ， 珍藏着一张旧奖状 。 斑驳泛黄的纸张 ， 寥寥几句话语 ， 诉说了60多年前曾祖母作为家中第一代教育人的故事 。 当年 ， 曾祖母是村里为数不多的“学问人” 。 她白天教小学、晚上教夜校 。 在她的带动下 ， 附近村庄都逐渐形成“女孩子也要识字”的传统 。
【守望者】坚守|邝文媛：有一种坚守，叫传承
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邝文媛曾祖母的奖状（央广网发）
1958年 ， 17岁的奶奶考上了魏镇师范速师班 ， 她背起行囊 ， 步行四十里去读书 。 毕业后的她成为了一名师范附小的老师 。 听说一个叫白仕望的村子没教室、没老师、没学生 ， 爷爷奶奶毅然离开条件较好的师范附小 ， 去了白仕望村 。 他们在牛棚里讲课 ， 在牛棚里生活 ， 他们的第一个孩子也出生在牛棚里 。 在他们的共同努力下 ， 白仕望小学一跃成为村小成绩第一名 ， 并经常保持在前两名 。
日出日落光阴似水 ， 花开花谢岁月如歌 。 邝文媛一家在教育的路上不断补充着新的力量 。 1993年 ， 邝文媛的妈妈走上了讲台 。 “我出生的当天 ， 妈妈还坚守在三尺讲台 。 ”说起儿时对母亲的印象 ， 邝文媛笑称“聚少离多” 。
当时 ， 面对学生的流失 ， 同事的离开 ， 有人劝妈妈离开 ， 但是面对孩子们渴望的眼神 ， 她坚定地留了下来 ， 不放弃每一位学生 ， 这一干就是二十年 。
【守望者】坚守|邝文媛：有一种坚守，叫传承
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【【守望者】坚守|邝文媛：有一种坚守，叫传承】邝文媛的妈妈和学生在一起 ， 怀中抱着邝文媛（央广网发）
“奶奶常说要让我们记住这些 ， 当时的我还不明白 ， 如今 ， 我终于懂得 ， 这不仅仅是他们的故事 ， 更是不平凡的时代中坚守教育的力量 。 ”谈起老一辈 ， 邝文媛充满了崇拜和骄傲 。
邝文媛就是在这样一个充满信念的教师家庭中长大的 。 家人对教育的追求和付出 ， 让一个愿望在她心里生根滋长 ， “我也希望成为像曾祖母那样的‘教书匠’！”
“老师”两个字肩负着责任和重量
对于邝文媛来说 ， 曾祖母的坚守是让附近村里的农民都认字；爷爷、奶奶的坚守是让适龄的学生都上学；妈妈的坚守是让乡村孩子的学习环境有所改善；而她则希望继续传递希望 ， 让更多的孩子接受优质的教育 。
【守望者】坚守|邝文媛：有一种坚守，叫传承
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邝文媛的奶奶和学生在一起（二排中）（央广网发）
初出茅庐的邝文媛满怀着一腔热情 ， 对未来充满了美好的憧憬 ， 期待着轰轰烈烈地大展身手 。 但真正为人师后 ， 她才发现“老师”这两个字肩负的责任和重量 。
与城市里的学校不同 ， 乡村学校的学生基础相对较差 ， 老师们的课程内容也要更偏重基础知识的教学 。 但是播种必会收获 ， 而付出也必定会换来回报 。

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