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切勿盲目迷恋个训课，集体课对孩子能力提升更有效！( 二 )


切勿盲目迷恋个训课，集体课对孩子能力提升更有效！
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每一个孩子都是喜欢被人重视和注意的 ， 孤独症孩子同样也需要别人的关注 。
在集体的课堂上 ， 老师的对象从一个变成了几个 ， 从只对一个人发指令到好几个人听指令 ， 这个过程孩子是需要逐渐适应的 ， 老师和家长在这个过程中是扮演的一个重要角色 。
接下来 ， 分享几个上集体课的小技巧 。
指令共享
听习指令 ， 是集体课中最基础的部分 。 如果孩子们不能很好的领会老师的指令 ， 将会大大的降低孩子学习的效率 ， 特殊孩子的融合课堂并不是以知识为主要内容的 ， 所以在选取内容上要选择孩子们都比较感兴趣的内容、较容易完成的内容来做 。
切勿盲目迷恋个训课，集体课对孩子能力提升更有效！
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两个小朋友中肯定各有千秋 ， 一定要奖励表现好的小朋友 ， 以起到带头的作用 ， 激发另一个小朋友的表现欲 ， 可以运用最简单的指令以快慢的形式来比赛练习 。
建立轮流概念?
通常的个训课都是一对一的形式 ， 孩子们习惯了老师提问完问题就直接回答 ， 在团体课就不是这样的 ， 这就要在小组课中建立轮流的概念 。 老师将数字1、2、3发给小朋友自己手中并拿一个 。 让孩子知道自己手中拿的是几 。 我们现在来数数 ， 我们要轮流数 ， 老师一定要说明是轮流数 ， 老师手中拿数字1 ， 大声数1 ， 然后辅助拿2的小朋友数2 ， 再提示手中拿数字3的小朋友数3 。
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数过几次后 ， 把数字撤掉 ， 给孩子建立轮流数的概念 ， 可以到谁数的时候拍拍他 ， 或是用视觉提示他到你数了 ， 可以把数的范围扩大 。 运用到不同的游戏中 ， 例如水果接龙 ， 词语接龙 ， 轮流拍球 。
家长辅助?
如果经过前两个方法孩子的状态还没有明显改善 ， 家长可以参与课堂中辅助孩子上集体课 。 但是辅助并不等于完全的代做 ， 而是在孩子有需要的时候给孩子提醒 ， 比如不专心、注意力不集中、不能很好的理解老师的指令 。
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家长辅助只是孩子的一个过度 ， 不能让孩子产生依赖的心理 ， 在与孩子的表现有所改善时 ， 逐渐退出辅助的过程 。
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