孩子不爱学习得过且过，擅用“期望理论”，才能激发潜能( 二 )
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当然 ， 在定第一个小目标时 ， 要跟孩子及家人耐心沟通讲解清楚这个小目标 ， 当孩子越了解这个小目标 ， 他的行动力就越强 ， 家庭的凝聚力也越强 ， 成功率也越大 。
在完成第一个小目标的过程中 ， 也不是一帆风顺的 。 要做好这个思想准备 。 不管发生什么事情 ， 家长要不停灌输答应满足的愿望给孩子 ， 让他们看到并真实感觉到确定性因素中最可把握的东西 ， 让他们看到希望就在眼前 。
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让孩子享受完成目标的过程的快乐
为什么有的孩子辛辛苦苦克服一切困难终于完成目标后却并不快乐呢？家长们有没有注意到这个问题？其实是我们都误会了 ， 把目标的完成误以为就是幸福快乐的 。
比如家长辛苦搬砖赚了些钱 ， 以为自己会很高兴 ， 其实不然 。 因为这种高兴只是暂时的短暂的 ， 除了在外面吃顿饭买几件衣服跟朋友一起阔绰消费能稍微满足一下高兴一下 ， 剩下的便是愁各种贷款各种需要开支的地方 。
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孩子也是一样 ， 完成目标后愿望得到了满足 ， 那接下来呢？可能又会重回故态或前途迷茫不知所措 ， 又或者陷入产生更多更大的愿望的欲望里 。 所以关键是如何保持持续的快乐感 。 别忘了定目标的初衷是什么？
是让生命更有价值 ， 生活更有意义 ， 是对生活态度的一种选择 ， 而不是简单机械地为实现目标 。
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这样想明白了 ， 孩子就不仅仅是实现目标后一时的快乐 ， 而是不管是在朝目标完成的过程中和以后 ， 都能感受到快乐 。 家长要教会孩子享受人生的每一个旅程 ， 而不仅仅是享受目标完成的那一刻 。
（1）家长要帮助孩子多用主观幸福感来度量世俗定义的成功 ， 告诉他们哪怕是一个小小的进步和变化对他们来说也是意义非凡的 。 要培养孩子积极的人生态度 ， 使他们积极生活 ， 积极学习 ， 善待自己 。
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（2）家长要帮助孩子接纳自己 ， 珍惜自己拥有的一切 。 发现自己的优点和长处 ， 倾听自己内心的声音 ， 明白自己活着的意义 ， 对提高自己产生积极的情绪 ， 这会使他们具有创新精神 ， 增强他们的活力 ， 使他们在社会上更具有竞争力；帮助他们体验积极向上的情感 ， 不仅可以拓展他们的思想和行为 ， 也可以让他们有所作为 。
（3）家长要帮助孩子不要过于追求完美主义 ， 教会他们坦然面对失败挫折 。 家长不要指望孩子尽善尽美 ， 做成每一件事情 。 竞争社会拼的不仅仅是能力 ， 更多的拼的是心态 ， 是乐观豁达的精神 。
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家长不要吝啬对孩子竖起大拇指
皮格马利翁效应告诉我们 ， 多数人会不自觉地接受自己钦佩、喜欢、信任、崇拜的人的影响与暗示 。 所以家长千万不要忽视自己对孩子的影响力 ， 多给孩子鼓励肯定赞美欣赏 ， 帮助他们树立自信心 ， 克服懦弱胆怯不思进取的缺点 ， 扬长避短 ， 发挥自己最大的潜能 。
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