孩子不爱学习得过且过，擅用“期望理论”，才能激发潜能( 三 )
莎士比亚曾说过：“我们得到的赞扬就是我们的薪水 。 ”家长可要支配好这笔薪水哟！有心理学家统计：在物质奖励状态下 ， 人们可以发挥自身能力的50％～80％；对于需求层次要求较高的人来说 ， 精神激励更有利于自身能力发挥 。
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所以家长们 ， 好好赏识你们的孩子吧 ， 让他们感受到实现自我价值的快乐 ， 体验生活的真谛 ， 体验进步的骄傲 。
比如孩子爱画画 ， 我就给她定了个小目标：在学校参加比赛获奖 。 她经过努力终于达成了这个目标 。 我们专门给她办了个家庭庆祝大会 ， 在会上 ， 让她发表获奖感言 ， 让她说说是怎么完成这个目标的 ， 其中有哪些收获……
这比她得到的学校物质奖励（一本本子和奖状）还要开心 。 爸爸妈妈对她的肯定 ， 爷爷奶奶对她的赞美 ， 让她感觉成为大家关注的焦点 ， 心理得到极大的满足 。
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所以家长一定要及时对孩子作出的成绩给予表扬和赞美 ， 并且给予激励和奖励 ， 甚至可以让他们体会一下当家作主的感觉 ， 同时别忘了教会他们学会感恩 ， 因为目标的取得也有大家的功劳 。 家长可以先开始采用比较见效果的物质奖励 ， 等完成了很多或很大的目标后 ， 采用物质和精神相结合的激励办法 。
西方谚语说得“没有什么比成功更能导致成功的了” 。 家长们可以系统地规划下荣誉、等级、奖励的方式 ， 否则会出现矛盾和混乱的现象 。
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设定好了后要认真执行 ， 言而有信 。 比如幼儿园老师喜欢用奖励小红花小饼干的方式 ， 规则也很细小 ， 孩子们乐在其中地进步着 。
到了中学 ， 则是学校给予荣誉 ， 在全校大会上作嘉奖 ， 大孩子也非常受鼓舞 。 对孩子来说 ， 最根本的激励是尊重他们 ， 在积极向上的家庭和学校中营造良好的氛围给他们成长的空间 ， 使他们不会被淹没被忽视 。
这样的环境下 ， 孩子们怎么会不受到鼓舞 ， 怎么会不感到满意？一旦他们有了责任心和荣誉感 ， 就会自觉地为完成下一个更大的目标而不懈努力 。
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总之 ， 一个良好的家庭环境是舵 ， 它引领船只前行的方向；积极向上正能量的父母是舵手 ， 他们能在危急关头化险为夷 ， 能在惊涛骇浪中杀出一条血路；而孩子们是游客 ， 他们可能贪恋水中的倒影 ， 贪恋岸上的风光 ， 也有可能只是闷头大睡 ， 或者无所事事地发呆 。
而父母除了正常前行外 ， 要做的就是将他们拉入正常的状态：不迷失自己 ， 不虚度光阴 ， 不眼高手低 。 将来有一天 ， 船会破旧 ， 舵手会苍老 ， 而他们——未来真正的舵手 ， 只有对未来充满希望并在日复一日中不断前进 ， 才能担负起伟大的使命 。 人如逆水行舟 ， 不进则退 。 给孩子希望 ， 也是给我们自己希望 。
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