高红燕：作业可以很有趣( 二 )
“去年‘双减’政策落地后 ， 有的家长不理解、不适应 ， 觉得学校布置的作业少了 ， 孩子学得就不扎实了 。 个别家长私下加作业量、立高要求 。 ”高红燕说 ， 有个学生放学后临近半夜还没到家 ， 几经波折 ， 才在附近公园里找到 。 细问之下 ， 原来是学生跟家长因为作业和成绩闹了别扭 。
之后 ， 高红燕与家长做了推心置腹的交流 。 “我请家长相信学校、相信教师 ， 孩子学习总有一个过程 。 不要强求孩子每次作业都要全对、每次考试都要高分 。 家长都做不到的事 ， 不必要求孩子做到 。 ”高红燕说 ， 经过数次跟进家访 ， 孩子的成绩稳中有升 ， 家庭关系也和睦了许多 。
让成长多一种可能
“这是我们今年刚刚毕业的孩子 。 毕业仪式上 ， 他作为毕业生代表发言 ， 稿子都是他自己写的 。 ”高红燕的手机里保存着这样一段视频：一位秀气的学生站在舞台中间 ， 声情并茂讲述着过去6年里的点滴瞬间 。
王丽娜也记得这个学生 。 “他是过去一两年里快速成长起来的 。 以前只是传统意义上的好学生 ， 听老师话、学习成绩也不错 ， 并没有突出的特点 。 ”王丽娜说 ， 正是借助学校的作业改革 ， 学生对语文学科的兴趣被发掘出来 ， 学会了写楹联和古诗词 ， 也敢于走到聚光灯前 。
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高红燕与学生交流
学生在成长 ， 老师同样在进步 。 高红燕表示 ， 有的老师曾陷入“高学历教师如何教会小学生”的迷茫 ， 有的老师遭遇过“如何把个人教学创新串珠成线”的苦恼 。 通过创新作业设计 ， 老师们都找到了解决之道 ， 有了从教的获得感与归属感 。
“我们既有会上课的老师 ， 也有会研究的老师 。 善于讲课的 ， 已在优质课评比中脱颖而出；善于研究的 ， 已在教学技能大赛中名列前茅 。 ”高红燕说 ， 为大家找到各自的赛道 ， 学校发展才更充实 。
高红燕认为 ， 作业是课堂教学的延伸与补充 ， 更是课程内涵的扩充与丰富 。 作为教师 ， 唯有力行育人新使命 ， 践行“课程为重、课堂为实”的理念 ， 方能为学生减负、为教育提质 ， 让优质作业成为学生快乐健康成长的伙伴 。
半月谈采访人员：萧海川/编辑：徐宁
责编：张子晴/校对：郭艳慧返回搜狐 ， 查看更多
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