让经典回到今天的教育生活中( 三 )
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每一位教师都有自己的“精神宇宙” 。 教师的生命状态、精神气质等内在要素 ， 每一天都在无言地影响着学生 。 教师以强大的生命力量和丰盈的内心 ， 让学生感受生命的和谐 ， 感受到教师始终不断完善自我 ， 日新其德 。 优秀教师会以自己的全部热情来唤起学生的热情 ， 敞开学生的人生发展道路 。
我这样和老师们交流：希望这本书能够触动我们内心的改变 ， 从而引发我们在教学行为上的改变 ， 哪怕是点滴的改变 。 期待老师们把阅读中所收获的 ， 和我们的日常教学紧密结合起来 ， 这才是阅读的真正意义所在 。
21天的共读 ， 正值暑期快要结束到开学期间 。 忙碌中大家阅读与记录 ， 在群内热烈地讨论 。 厚厚的教育哲学著作要读下来 ， 是很不容易的 。 当我们回头再看这段历程 ， 原来如高山般险峻的一切 ， 并没有我们想象中的艰难 。 在一天又一天的坚持中 ， 风景如画卷缓缓展开 ， 清风徐来 ， 豁然开朗 。 感谢中国教育报读书会 ， 让志同道合的人相聚 。 致敬群里每一个坚持阅读的教师 。 21天共读之后 ， 我更期待老师们能将阅读与思考的能量 ， 传递到教室里和校园中 ， 以自身的改变影响更多人的改变 。 这也是阅读最大的意义之所在 。 写作者的文字 ， 在阅读中被唤醒 ， 更在我们的行动中鲜活 ， 焕发出蓬勃的生命力量 。
每一个人的桃花源 ， 都需要自己去寻找 。 愿我们以中国教育报读书会共读的光亮 ， 照见芳草鲜美、落英缤纷之地 ， 和更多的伙伴、更多的孩子 ， 走向自己心中的桃花源 。 （作者朱爱朝系湖南省长沙市芙蓉区大同小学校长、全国优秀教师）
文章来源：《中国教育报》2022年10月12日第9版
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本期编辑：庄元
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