哥大教授跟踪40年,走访哈佛、剑桥、斯坦福发现：成功的人都有这个特质...( 二 )
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图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
【哥大教授跟踪40年,走访哈佛、剑桥、斯坦福发现：成功的人都有这个特质...】“说起来很简单 ， 孩子的阅读能力正和单词的声音结构有关 。 ”尤莎教授说道 。 “这个秘诀不仅仅适用于英语 ， 首先建立强大的声音结构系统 ， 之后才能更好地学会阅读 。 ”
尤莎教授经过多年研究后发现 ， 像卡莎这种从小就接受相关锻炼的被试者 ， 其语言能力已远远超出同龄人的平均水平 。
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在遥远的地球另一端 ， 哈佛大学的柯林博士正在给连话都不会说的婴儿进行“数学培训” 。 屏幕上 ， 五块积木掉了下来 ， 五块积木又掉了下来 ， 一张白板突然出现遮住了屏幕 ， 撤走后 ， 十块积木在屏幕上摇摇晃晃 。
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被试婴儿看了看 ， 很快无聊地把头扭开 ， 这说明他们已经理解并认同了“5+5=10”这个基本的结论 ， 只有在遇到错误的结果或不理解的事物时 ， 婴儿们才会本能地盯着看 。
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新一轮的“培训”开始了 ， 这次是五块积木加五块积木 ， 最后还剩五块积木 。 婴儿们盯着这个“5+5=5”的荒谬结果看了半天 ， 一眨都不眨的双眼里盛满了困惑 。
从呱呱坠地的新生儿 ， 到3个月、6个月、12个月乃至更大的孩子 ， 科林博士所在的团队都使用过这种办法进行“培训” 。 科林博士的导师表示 ， 孩子们生而就具有的数学潜能让人震惊 ， 而通过有意识的培养 ， 孩子长大后的数学学习与数字表达能力会更加出众 。
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这就是科学的魅力所在 ， 没有主观色彩浓厚的个例 ， 只有由数据支撑的结论 。 在如何教孩子阅读与数学这件事上 ， 大卫豁然开朗 。
02
哥大教授跟踪40年
发现成功的人都有这个特质
当然 ， 阅读也好数学也罢 ， 都只是具体的科目与能力 。 一个孩子要取得成功 ， 还需要更多其他方面的内在品质与外在条件 。
在哥伦比亚大学 ， 大卫见到了主导了一场历时40年跟踪实验的教授沃尔特·米歇尔 。 40年前 ， 他在一群4岁孩子的身上实施了一系列实验 ， 结果 ， 在实验中展现出某个共同特质的孩子 ， 在人生中都获得了巨大成功 。
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“时至今日 ， 我仍然对此感到惊讶 。 ”
已逾古稀之年的教授向大卫展示了那些成功孩子的人生档案——事业有成 ， 婚姻幸福 ， 身体健康 ， 他相信这不仅仅是巧合 。
40年前那场“决定”人生的实验叫做“棉花糖实验”——一群4岁孩子被带到一个封闭房间 ， 面前摆着一颗散发香甜气味的棉花糖 。
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孩子们被告知 ， 如果他们能忍住在15分钟内不吃这颗棉花糖 ， 之后就可以得到三颗棉花糖的奖励；如果忍不住 ， 也可以摇铃铛表示中止实验 ， 但只能吃到一颗棉花糖 。
三颗与一颗的分别 ， 所有的孩子都心知肚明 。 从一开始 ， 大家都拼命地与原始欲望做着斗争 ， 但大部分孩子都没能忍住诱惑 ， 仅有几个孩子扛到了最后 。 而他们 ， 正是在后来的人生中过得顺风顺水的典例 。
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