哥大教授跟踪40年,走访哈佛、剑桥、斯坦福发现：成功的人都有这个特质...( 四 )
在一场对照实验中 ， 卡罗尔教授将各方面条件都类似的孩子分为两组 ， 给他们一模一样的题目去解答 ， 并即时提供答案与评价 。
在第一组孩子中 ， 每当孩子做对题目 ， 成年人只是表扬“你的态度/方法很好” ， 做错题目则指出不足 ， 表示“可以继续努力”；
而第二组孩子 ， 每当做对题目 ， 成年人都给出“你真棒”、“你真聪明”等类似评价 。
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图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
结果 ， 第一组被表扬态度的孩子 ， 变得越来越期待挑战 ， 充满激情地投入下一个难题；而被肯定结果的孩子 ， 则越来越关注自己答案的对错 ， 对解决新问题则态度涣散 。
卡罗尔教授解释道 ， 当“你很聪明”之类的评价被不断重复 ， 会潜移默化地成为孩子们自我评价的标准 ， 为了符合这个评价 ， 他们会隐藏起自己的错误 ， 乃至不再接受挑战 。
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图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
劝告父母不要总是把“你很聪明”挂在嘴边的原因 ， 就是这么简单 。 大卫想到 ， 自己在以往家庭教育的实践中 ， 确实有表扬孩子“聪明”的习惯 ， 现在 ， 他若有所悟：
“我不会再跟孩子说 ， 你真聪明 ， 而会告诉他们 ， 必须非常努力地学习 。 ”
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图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
探访完若干个教育实验 ， 大卫好似经历了一场洗礼 。 有关如何平衡“快乐童年”与“优异成绩” ， 科学已然给出回答 。 没有一厢情愿的臆断 ， 也没有指手画脚的规划 ， 只是实验、数据、结论 ， 反倒让人耳目一新 。
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图片来源于BBC纪录片《孩子的未来》
大卫表示 ， 他仍然深信教育的力量 ， 并希望两个孩子都能成长为热爱且擅长自己所做事情的人 。 在如何培养孩子成材的问题上 ， 他思绪万千 ， 始终未改的 ， 却是那份坚定 。 返回搜狐 ， 查看更多
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