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微博热搜的“数一万颗米”到底是啥作业？这种作业的意义何在？( 三 )


“奇葩”作业是否真奇葩？
家长应了解老师的用意 ，
厘清家、校的育人职责
手工做道具、批改作业……由于前些年不少家长们苦于“家长作业”久矣 ， 因此才会对“数1万粒米”反应如此之大 。 但话说回来 ， 在如今学校较为规范的管理之下 ， 大部分作业都不会是某位老师“即兴发挥” ， 更不可能老师故意为难学生和家长 。
熟悉“曹冲称象”的典故就知道 ， 此次热搜上的“数米”与之有异曲同工之妙 ， 考察孩子随机应变的能力与发散性思维 。 而且 ， 从上文老师解释、身边家长“现身说法”看 ， “数米”作业全国很多学校都布置过 ， 看似费解难懂 ， 实则有趣有用 。 在如今小学低段不布置书面作业的背景下 ， 这当属创新创意题目之一 。
但对80、90后“做题”一代的家长来说 ， 拿到这种“奇葩”作业 ， 一时没了解老师的意图也正常 。 最妥当的方式 ， 就是家长跟老师明确了解布置作业的意图 ， 不要心怀抵触情绪完成、抵制作业 。
而在家长了解老师的作业意图后 ， 可能还会出现一种情况——孩子不理解 。 就拿“数米”来说 ， 有家长吐槽 ， 孩子就不认可这种估算方法 ， 觉得老师说数“一万粒米”就应该仔细数 ， 不然错了怎么办？毕竟 ， 在孩子们眼里 ， 老师说的话就是权威 。
这种情况就很考验亲子沟通的基础 ， 以及家长的应变能力 。 给孩子解释原理之余 ， 家长不妨也引导孩子跟老师沟通 ， 这个过程既能教孩子人际沟通 ， 也是培养孩子独立思考的好时机 。
此外 ， 此话题还涉及很重要的一个焦点问题——家庭教育与学校教育育人职责的边界 ， 到底哪些教育任务归学校 ， 哪些归家庭？
这个问题 ， 去年出台的“双减”对学校提出了要求：一方面 ， 学校要将作业设计纳入教研体系 ， 系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业 ， 坚决克服机械、无效作业 ， 杜绝重复性、惩罚性作业 ， 换句话说 ， 此次“数米”作业是符合政策要求的；另一方面 ， 小学一、二年级不布置家庭书面作业 ， 小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟 ， 初中书面作业平均完成时间不超过90分钟 ， 同时 ， 要求家长批改等“变相家长作业”的行为 ， 教育部明确禁止 。
微博热搜的“数一万颗米”到底是啥作业？这种作业的意义何在？
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“双减”要求 。 教育部官网截图
而家长需做到的 ， 今年施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》在家庭责任中也明确 ， 培养孩子兴趣爱好、健康审美追求和良好学习习惯 ， 是家庭的责任——“数米”这种增强孩子科学探索精神、创新意识的作业 ， 无疑属于该条例范围 。
微博热搜的“数一万颗米”到底是啥作业？这种作业的意义何在？
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《中华人民共和国家庭教育促进法》（部分）
你还布置/遇到过哪些“奇葩”的家庭作业？欢迎评论区交流 。
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