提醒：晨昏线不一定经过南北两极 观察地球自转，归纳出自转的定义及其性质;
观察晨昏线，小组探讨出自转产生的昼夜更替 观察能力及分析归纳能力的培养
培养学生的团队合作学习意识 理论归纳 归纳由上两个环节中观察得出的理论 做笔记 提升理论素质 能力拓展一 出示南、北两极的俯视图辨别南、北两极的地球自转情况
归纳：南顺北逆 观察能力及分析归纳能力的培养 过度：地球除了绕地轴自转外 ， 还会与其它七个行星一起绕着太阳公转 地球的公转出示地球在太阳系中的位置及二分二至直射点图，引导分析地球公转的性质及其产生的地理现象
“日心说”的意义 观察地球公转得出公转的性质;
观察二分二至图，完成太阳直射点位置表格 观察能力及分析归纳能力的培养
培养学生的团队合作学习意识 理论归纳 归纳由上两个环节中观察得出的理论 做笔记 提升理论素质 能力拓展二引导学生分析太阳直射的移动规律及各时间段北半球的昼夜分布情况 观察四季变化，太阳直射点的变化;
小组合作得出各时间段北半球昼夜长短的变化 观察能力及分析综合能力的培养 南北回归线 展示太阳直射点的回归运动，引导南北回归线的地理意义观察太阳直射点的回归运动，总结南北回归线的意义 观察能力及分析归纳能力的培养 五带的划分 引导学生分析热量的分布 观察得出地球的五个温度带 观察能力的培养 小结利用表格 ， 完成对本课的小结;引导学生分析夸父逐日故事中的地理现象发生的地理原理 准确地完成表格内容;
分析神话故事中的地理现象：季节变化和太阳的东升西落 运用知识能力的培养 课堂巩固公转方向及二分二至的标注;二分二至太阳直射点的位置;昼夜长短在实际生活中的判定 标注公转方向
标注二分二至
初一地理《地球的运动》教案设计大全三
教学准备
1. 教学目标
1.运用自制教具演示地球公转 ， 获得对公转特点的认识 。
2.在正确演示地球公转中观察 ， 并结合公转示意图和生活体验，比较分析北半球二分二至日时的昼夜长短、太阳照射情况的差异，理解四季的变化 。
3.了解地球五带的划分依据、范围及地理特征 。
2. 教学重点/难点
重点：
1.学会模拟演示地球的公转运动，在参与演示工程中认识并理解地球的公转 。
2.能够用四季更替和不同纬度地区热量的差异等地理现象说明地球的公转 。
难点：
能使用自制学具模拟演示地球的公转运动，并列表说出二分、二至时太阳直射点的位置及当地的昼夜长短状况，感悟当地不同季节获得热量多少的不同 。
3. 教学用具
课件
4. 标签
教学过程
导入新课：课件展示：视频(邹城四季景观)
讲述：短短的视频让我们感受到了邹城春夏秋冬不一样的美丽 ， 四季的变化让我们的生活多姿多彩，那么产生四季变化的原因是什么呢?今天我们一起走进地理课堂探讨地球公转的奥秘 。
新授课：
第一模块：观察与发现―地球公转的基本特点
1、观察地球的公转运动，结合课本16页文字，快速完成多媒体展示的问题：
?学生回答问题以上问题 。教师强调：地球公转的方向自西向东(逆时针) ， 公转姿态：地轴倾斜，北端始终指向北极星附近，方向保持不变 。(教师边讲解 ， 边演示 。)
2、用教具演示地球的公转运动 。第一步：介绍教具;第二步：摆位置;第三步：学生自主演示;第四步：纠错;第五步：学生示范演示 。
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