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关于地球的运动,地关于地球的运动是群像吗( 五 )

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?第二模块：演示与记录—比较分析二分二至时阳光直射点的差异
1、地球在公转时，它总是倾斜着身子，这就导致了太阳直射点发生移动，那么它会在哪个范围内移动呢?同学们再次演示地球的公转，让地球仪停在春分、夏至、秋分、冬至的位置，注意观察太阳分别直射哪条纬线?把观察结果记录下来 。
?2、学生汇报演示观察结果 。教师完整演示一遍地球在春分、夏至、秋分、冬至的位置时阳光的直射点 。教师边演示边讲解 。讲述：北半球春分时 ， 阳光直射赤道;过了春分，太阳直射点开始向北移动，到夏至日，阳光直射在北回归线，这一天阳光直射点到达了它在地球上的最北界限(23.5°N)因为过了这一天，太阳就该回头向南移动 ， 所以我们把23.5°N称为北回归线;秋分时 ， 阳光再次直射赤道;过了秋分，太阳直射点开始向南移动，到冬至日 ， 阳光直射在南回归线，这一天阳光直射点到达了它在地球上的最南界限(23.5°S)因为过了这一天，太阳就该回头向北移动，所以我们把23.5°S称为南回归线;第二年的春分时阳光又直射赤道，地球公转一周就结束了 。
3、随着地球公转一周，你能发现太阳直射点在哪两条纬线之间往返移动呢?(生答)
?第三模块：探索与发现—明白四季产生的原因
(一)正午太阳高度的变化规律
1、太阳直射点的回归移动 ， 使地球上产生了很多地理现象;比如贝贝发现自己的影子在夏季、冬季时不一样，为什么呢?影子的长短与什么有关系呢?我们联系一下我们的生活，一天中，你的影子什么时候最长(早晨、正午)?(生答);什么时候最短(早晨、正午)?(生答);一天中，什么时候太阳高度最高(早晨、正午)?(生答);什么时候太阳高度最低(早晨、正午)?(生答);结合图片，说出影子的长短与什么有关系?(生答);
?2、同理，一年中正午太阳高度是如何变化的?咱们以北半球的A地为例，这次的观察点是：A地正午太阳高度随阳光直射点移动是如何变化的?教师演示动画，学生观察，完成表格中的内容 。
?整理：一年中北半球：夏至日太阳高度最高―影子最短
冬至日太阳高度最低―影子最长
初一地理《地球的运动》教案设计大全四
第一章地球和地图
第二节《地球的运动》教学设计(第2课时)
个案设计 个性化修改 教学设计
第2课时
复习导入
(复习自转的相关知识 ， 内容略)
讲授新课
教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转 。
二、地球的公转(板书)
活动1请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容
(教师在学生阅读时板书以下内容)
二、地球的公转(板书)
1.方向：自西向东(逆时针)
2.周期：一年
3.公转中心之一：太阳
【关于地球的运动,地关于地球的运动是群像吗】4.轨道：近似圆形的椭圆
结合图1.19地球公转示意图
教师演示1：地球的公转(充分利用地球仪、电筒等材料 。演示时务必注意地轴的倾斜方向)，请同学们认真观察并思考：
1.地球绕什么在公转?地球公转的方向是什么?(太阳 。自西向东)(学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期)
2.地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的?地轴指向是否发生了变化?(倾斜的 。没有)
(板书)5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度
b、地轴的北极总指向北极星附近
教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情况 。

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