风筝象征着孩子的童真,天真和美好 。在《风筝》里,风筝被破坏,征着当时封建社会对美好事物的扼杀,也可以看出封建礼教思想对人们思想的禁锢和毒害 。
风筝是中国人发明的，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年有成,是人类最早的风筝起源，后来其学生鲁班用竹子 ， 改进墨翟的风筝材质 ， 更而演进成为今日多线风筝 。风筝源于春秋时代，至今已2000余年 。相传“墨子为木鸢，三年而成，飞一日而败 。”
到南北朝 ， 风筝开始成为传递信息的工具 。从隋唐开始由于造纸业的发达，民间开始用纸来裱糊风筝 。到了宋代，放风筝成为人们喜爱的户外活动 。
宋人周密的《武林旧事》写道：“清明时节 ， 人们到郊外放风鸢 ， 日暮方归 。”“鸢”就指风筝 。北宋张择端的《清明上河图》，宋苏汉臣的《百子图》里都有放赐筝的生动景象 。
作为儿童的玩具，“风筝”象征一种出于活泼童心的精神 。它充满生气、希望、欢乐 。这是一种顽强的精神，抗拒着外界的寒冷、肉体的多病瘦小、生活的贫穷和家长的压制，顽强地存活、飘突 。这是未被吃未吃人的“真的人”所具有的精神，是人生的亮色，是社会人生的希望 。正因为“风筝”有这层象征意义，禁止放风筝、毁坏弟弟的风筝 ， 才是“精神的虐杀” 。
“风筝”的遭遇，又象征了一种悲剧性的人生 。它曾经努力地飘飞，寂寞而艰辛，但未及飞高，还未成形，就虐杀于“长子”之手 。孩子的“风筝”破碎了，曾经嫩绿的心干枯了、沉默了 。而觉醒的虐杀者由于猛察了身上的罪恶，自我的确定性也破碎了，他的“风筝”沉重地堕下去、堕下去 。他不过是几千年来吃人者中的一个，也不是“真的人”，是早经虐杀而又成了虐杀者 。而虐杀的动机竟是为了爱 ， 因为恨铁不成钢 。这种虐杀，由来已久，也将长久蔓延，成了恶性循环的长链 。虐杀者往往就是爱“我”者，且往往不觉 ， 即使觉醒了反省了想补救了，也无从补救无从得宽?。蛭慌吧闭咄痪酢⒉缓蕖⒉辉?。人们往往不自觉地在造成他人的悲剧的同时也造成了自身的悲剧 。那破碎的风筝，就像那无可把握的人生 。
类似浮萍一类的，远离故土，毫无依托，线断魂归，红楼梦里就用风筝比探春
风筝象征的是人们对自由的向往和人们对天空的向往
文章插图
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5、风筝代表什么风筝象征着爱情，不可收的太紧，也不可放得太松，要收放自如 。
风筝是象征性的，它即可以是亲情、友情、爱情，也可以是正直、善良、诚实 。
断了线的风筝象征着，爱情的流失，已经失去了 ， 就会像风筝一样 ， 永远不会再找回来的！
风筝是非在天空中的放得越高越远就越好可能是女人的野心吧
但我想应该大多是指 专情的女人吧
毕竟 一只风筝一辈子只会为一根线冒险
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