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言语活动的形式有,幼儿园语言活动形式有哪些( 二 )

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2、书面言语：书面言语是人借助于文字而表达思想感情 ， 传授知识经验；也就是写出的文字、看到的文字，它的形式主要有写作、朗读、默读；书面言语可以突破时间和空间的限制；
3、内部言语：内部言语是自己一个人对自己发出的声音，是自己默默无声地思考问题的言语活动 。
言语活动：是运用语言进行实际活动的过程；言语是一种心理现象，其表现形式可分为：
1、口头言语：口头言语是通过人的发音器官所发出的语言声音来表达思想和感情的言语；如两人或两人以上的聊天 ， 老师的讲课、讲座、报告、演讲、辩论等；幼儿期的言语主要是口头言语；
2、书面言语：书面言语是人借助于文字而表达思想感情，传授知识经验；也就是写出的文字、看到的文字，它的形式主要有写作、朗读、默读；书面言语可以突破时间和空间的限制；
3、内部言语：内部言语是自己一个人对自己发出的声音 ， 是自己默默无声地思考问题的言语活动 。

言语活动的形式有,幼儿园语言活动形式有哪些

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5、口头言语可以分为 和 两种 。口头言语可分为独白言语和对话言语两种形式 。
口头言语简称“口语” 。一个人凭借自己的发音器官所发出的有声言语 。分为会话言语和独白言语 。会话言语是两个人或更多的人在一起交谈时的言语，如聊天、座谈、辩论等言语活动 。
独白言语是由一个人单独发言，其他人则作为他的听众的那种言语 ， 如讲演、报告、播音、授课等言语活动 。
独白言语，口头言语的一种形式 。通常把报告、讲演、等比较长时间的独自的言语活动称为独自言语 。
它是在幼儿期开始产生的 。由于活动的丰富和发展 ， 幼儿产生独立地向别人讲述自己的知识经验 。表达自己的思想感情的愿望和需求，从而促进了独自言语的产生和发展 。幼儿初期能主动地讲述自己生活中的事情 。
但是在集体面前讲话往往不大胆 。不自然 。幼儿中期能够独立地讲故事或各种事情 。幼儿末期不但能系统叙述，而且能大胆自然地、生动有感情地描述 。连贯语言的形成发展为幼儿独白言语的产生发展提供了条件．使幼儿能够独立地、完整地、详细地表达自己的思想 。
口头言语的特点是：
第一，在一般情况下受到时空的限制，说话者必须在听者能听到自己的语音的时空范围内进行言语活动;
第二，具有完整性，说话者必须对句子的全部结构进行综合 ， 保持句子与句子之间的联系;
第三，一定场合下常常出现简缩性 。口头言语是群体宣传和广播、电视等新闻舆论工具所运用的主要言语形式 。

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