注意力不集中 ， 上课各种小动作不断 ， 写个作业要把所见之处所有东西都摸个遍 ， 凳子上好像有钉子似的坐不到5分钟 。
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刚上小学两三个月已经叫了四次家长了 ， 威逼利诱各种方法都用了 ， 还是没用 。
“我都要绝望了 ， 真不知道这孩子咋回事？我儿子还有救吗？我还指望他好好学习给我考大学呢！照这个进度下去 ， 他怕是小学都难毕业了……”
朋友一大早就给我打电话吐槽她刚上小学的儿子 ， 听她说的感觉孩子就是个小魔王 。但在我看来 ， 他的儿子非常可爱、好奇心旺盛、很有探索精神 。
这让我想到了日本作家黑柳彻子 ， 她在《窗边的小豆豆》中写了自己小学时的一段被退学的真实经历 。
书中小豆豆是个非常活泼的孩子 ， 每天都有用不完的精力 ， 对所有东西都充满了好奇 。
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可上了小学的小豆豆必须安安静静的在书桌前坐四五十分钟 ， 还要专注的听老师讲课 。这对活泼好动的小豆豆来说 ， 简直是种折磨 。
在课堂上 ， 小豆豆忍不住一遍遍地开合抽屉 ， 不断从桌斗里拿出各种文具；还总是站在窗边 ， 看到化妆广告宣传员就大叫着要看他表演节目 ， 最后引得整个班的孩子都挤在窗前看表演；画画时 ， 会固执得把本子画不下的旗杆画到桌子上……
在老师眼中小豆豆是个“怪小孩” ， 精力无限、不知疲倦、一会一个主意、不服管教 ， 让教小豆豆的老师们都头疼不已 。
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学校的老师觉得这样的小豆豆没救了 ， 还会影响别的孩子学习 ， 决定开除小豆豆 。
像小豆豆这样难以专注于一件事情上的孩子真的没救了吗？
我们从心理学的角度看一下这些孩子身上究竟隐藏着怎样的潜力 。
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注意力不集中
可能不是孩子的错
持续性注意就是能把注意力长时间保持在某个事物上的能力 ， 也叫注意的稳定性 。
巴普洛夫说天才就是能把注意力集中到所研究的学问上的最高能力 。
持续性注意对于孩子学习知识技能至关重要 ， 孩子只有把注意力长时间集中于所学的知识上才能最大限度的接收信息 。
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而调查结果显示 ， 在课堂上注意力能持续40分钟的学生只占总数的0.4% ， 大多数学生的注意力只能保持10-19分钟 。
这说明孩子注意力不稳定是普遍存在的现象 ， 并不是巧合 ， 这可以说是人类基因设定的一个精妙的游戏 。
Elkind研究发现与成年人相比 ， 婴儿拥有更加丰富的神经元和神经联结 。这为孩子未来的发展提供更多的可能性 ， 孩子的思想往往天马行空 ， 更富创造性 。
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