成长与疗愈是每个人需要面对的人生课题 孩子的心理疗愈体系独一无二的自我提倡共同成长的原因

成长与疗愈是每个人需要面对的人生课题 , 在成长中疗愈 , 在疗愈中成长 , 成长并不是发生在头脑层面 , 我们无时无刻不试图去解决问题 , 任何问题的存在都有它存在的必然 , 生活中每一个问题的存在 , 都是对你心理成长的提示 , 如果你认为问题的出现是不正常的 , 试图将所有的问题全部给解决掉 , 来保持自己处于正常的状态 , 那么越来越多不正常的问题就会瞬间涌入到你的脑海 , 让你疲于应对让你心焦力瘁让你无法正常生活!
成长与疗愈是每个人需要面对的人生课题 孩子的心理疗愈体系独一无二的自我提倡共同成长的原因
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当我们面对生活中各种各样的问题制造的心理冲突 , 我们静下心来要面对问题 , 无意识的思维只能增加与现实的冲突 , 定而后能静 , 静而后能安 , 安而后能虑 , 虑而后能得 , 臣服客观发生的事实 , 接纳不能改变的现状 , 头脑思维惯性导致的拒绝反抗跟压制 , 制造了我们当下生活的心理障碍 , 由此可见习惯是头脑被驯化的结果 , 要在当下的行动当中重新驯化头脑 , 才能获得超越这些问题并与之同行的能力 , 这样才能称之为成长 , 没有经历任何的事情就想获得心理上的成长 , 那无异于无源之水 , 无本之木 。
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成长永远不是孩子的专利 , 如果一个人的生理年龄不断增长 , 而心理年龄停止了发育就会成长成为巨婴 , 巨婴失去了面对问题的勇气 , 同时也没有超越问题的能力 , 那么不被解决的问题就会一直延续到自己的下一代 , 在孩子身上投射自己的焦虑 , 这也是为什么在自我心理疗愈体系当中提倡共同成长的原因 , 家长可以在孩子身上看到自己未曾疗愈的伤口 , 在疗愈中与孩子共同成长起来 , 成为自己跟孩子的心理疗愈师 。
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有父母因为孩子心境障碍无法融入学校而倍感焦虑 , 想尽各种各样的方法试图让孩子返校学习 , 但结果只能制造更多的冲突的问题 , 孩子无法解决学校的问题 , 同样家长也无法面对孩子不去上学的问题 。 父母潜意识层面的不安全感 , 促使父母不断通过头脑思维试图解决这个问题 , 下意识展开思维逻辑联想:如果孩子不去上学—成绩就会不好—就不能升学—就毕不了业—就没有好的工作—这一辈子就完了……这种状态下就无法为孩子提供稳定而持续的精神动力 , 从而将自己的焦虑更不安全感投射给孩子 , 问题变得更加恶化!
成长与疗愈是每个人需要面对的人生课题 孩子的心理疗愈体系独一无二的自我提倡共同成长的原因
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在这种氛围下孩子无法理解父母行为背后的思维逻辑 , 只会感知来自父母的负向情绪跟不安全感 , 积压到自己的潜意识层面 , 随着年龄的增长形成认知误区:自己的状况都是父母一手造成 , 试图让父母意识到自己的错误 , 然后给予自己曾经缺失的安全感 , 价值感 , 自信感 , 但几经努力后你发现他们给不了你任何东西 , 因为他们自己也有未曾疗愈的伤口 , 有他们不愿意面对跟解决的问题 , 但你的心理脐带并没有脱落 , 眼巴巴地期待父母的精神供养 , 心理就无法成长 。
成长与疗愈是每个人需要面对的人生课题 孩子的心理疗愈体系独一无二的自我提倡共同成长的原因
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人的成长都不是一帆风顺的 , 每个人在自己人生的道路上都有自己要面对跟超越的问题 , 如果这些问题不被超越 , 那么就会形成伤害转化为痛苦 。 当孩子无法超越这个阶段的问题 , 那么这个问题就会被叠加到下个阶段的生活中 , 所以意识疗法里面提到一个人年轻的时候不叛逆 , 中年的时候就会叛逆 , 如果中年的时候不叛逆 , 即便到老年的时候也会叛逆 , 因为那些成长与疗愈的必经之途没有谁可以替代你走过 。

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