当代人接受的更多是挫折教育 ， 家长认为只有这样才能提升我们的抗压能力 ， 遇到挫折时心理防线不会轻易崩塌 。
但随着年龄的增长 ， 我们意识到过度挫折教育反而会使一个人变得自卑敏感 ， 不敢展现自己的独特之处 。
鼓励式教育能够让一个孩子拥有更加强大的自信心 ， 让他们始终保持对未知的好奇心 ， 并且勇于探索 。 然而心理学家研究后却认为 ， 公开表扬一个人会带来非常可怕的后果 。
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《消费者研究期刊》曾记录了这样一个实验 ， 参与实验的学生们需要发挥想象力 ， 假设自己正处于一家服装店内 ， 此时旁边有一位店员正在夸奖一位顾客面貌优越 。
研究人员询问这些学生假想中的第一反应 。
结果显示 ， 大部分学生都认为这位顾客是一位与自己毫无关系的陌生人 。 研究人员又让这些学生回想 ， 如果这个被夸奖的对象是自己的好朋友 ， 他们又会作何反应 。 按理来说身为好友的他们利益是相关的 ， 看到朋友被人夸奖 ， 他们也应该展现出高兴的情绪 。
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然而大部分学生的反应都非常消极 ， 那些与自己好友关系越亲密的学生 ， 越抗拒进行这样的假想 。 这是管理学上相当经典的实验案例 ， 也从侧面反映出公开的夸赞会对旁观者产生副作用 。
我们都希望能够得到他人的赞美 ， 即便是一句无心简单的称赞 ， 也能让人感到心情愉悦 。
但任何话语都需要看场合 ， 赞美也毫不例外 。 实际上公开表扬一个人 ， 不仅无法让群体共同进步 ， 还有可能让这个受到表扬的人成为被排斥的对象 。
无论是学校还是职场 ， 大部分管理者都会尝试通过公开表扬的方式激励团队 ， 希望这个人能起到良好的模范带头作用 。 比如他们会评选出优秀学生或较为优秀的职工 ， 当着所有人的面发放奖品 ， 授予荣誉称号 。
【挫折教育|当你想要公开表扬一个人时，请三思而后行，因为你极有可能害了他】
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实际上这种举动所带来的弊端远远大于益处 。 公开表扬一个人 ， 就意味着管理者将群体中的每一个人都进行比较 ， 并选出了最优秀的那一个个体 。 这部分人得到了嘉奖与肯定 ， 与之相对的 ， 没有提名的那些人显然是被否定的对象 。
心理学上将这种行为称为贴标签 ， 没有受到公开表扬的人会认为自己是被淘汰的、不被重视的 。 其中有一部分人会出现嫉妒的心理 ， 甚至会失去理智报复优秀者 。 心理学家尼尔斯认为嫉妒是非常常见的的情绪 。
根据起因不同 ， 嫉妒可以被划分为良性嫉妒与恶性嫉妒 。 在上文提到的实验中 ， 学生不知道被夸赞顾客的身份 ， 也就会将对方当成与自己毫无关系的陌生人 。 此时即使他们听到店员对对方的称赞 ， 也只会出现良性嫉妒 。
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而当研究者让他们进行设想 ， 将被称赞的对象想象成自己的好友时 ， 学生们一致表现出了抵触的情绪 。 这时他们的良性嫉妒也会转变为恶性嫉妒 ， 因为在潜意识中他们认为 ， 店员将自己与好友进行了比较 。
嫉妒往往产生在某些特定的社会比较场合中 ， 并不是随机或盲目产生的 。 当被表扬的人与他们来自同一个群体时 ， 他们就会认为被表扬的那个人并没有官方所说的那么优秀 。
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