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下午的线上教研活动 ， 让我感触颇深 。 尽管网络不给力 ， 发言者的声音时断时续 ， 但几十页PPT真材实料的干货 ， 着实令人叹服 。
说真的 ， 这几天心绪颇不宁静 ， 总觉得四面有高高围着的墙压过来 。 本本分分、安安静静地按照自己喜欢的方式做事 ， 是开心的 ， 可偏要你干这干那 ， 既要成就甲 ， 还要服务乙 ， 也不能怠慢丙 。
比如 ， 你得听一场和你关系不大的讲座 ， 你得填一份毫无意义的表格 ， 你得按照模板写一份形式主义的报告 ， 你得上传一张轰轰烈烈工作的照片 ， 你得参加一个可有可无的会议 ， 你得……有时还让你分身乏术 。 你突然觉得自己很重要 ， 仿佛谁都离不开你 。
这不 ， 你得放下案头做了一半的课件、还没批改完的作业 ， 上线参加教研 。
从无所谓的心不在焉 ， 到有点意思的目不转睛 ， 直至很有道理的全神贯注 ， 最后是叹为观止的五体投地 。 那位老师年纪不轻了 ， 曾因用眼过度 ， 视网膜脱落 。 在学校担任两个班级的教学任务 ， 每天批改近百名学生的作业 ， 我讶异她那早已老花的眼睛 ， 怎么吃得消 。 今天 ， 她要做一个主题的交流分享 ， 几十页的课件 ， 要花多少时间收集资料 ， 然后分类、提炼、归纳、总结、制作课件 。 结束的时候 ， 她跟大家说抱歉 ， 她起初忘记打开麦克风 ， 让大家看了几分钟的“哑剧” ， 再从头开始 ， 浪费了大家的时间 。
整整八十分钟 ， 讲到最后 ， 她都气喘吁吁了 。 那是怎样的一种坚韧和勤谨啊！
稍后分享的是一份青年教师设计的作业——看视频、做影评、做编剧 ， 在真实的语境里 ， 引导学生筛选信息、梳理表达、审美创造 ， 把枯燥的文言文学习 ， 整得兴味盎然 ， 很契合当下的热词“素养目标” 。
我们还看到了一份字迹不太工整的作业 ， 竟是一个男孩伏在方舱医院的床上完成的 。
不知怎么 ， 我眼前清晰的屏幕模糊了 ， 我的眼眶里充满滚烫的液体 。
许久以来淤塞在胸的某种东西 ， 一下子被撞开了一条缝隙 ， 汩汩地流淌出来 。
犹如徐徐清风 ， 拂去了我眼前的雾霾；恰似涓涓细流 ， 滋润了我干涸的心田 。
这些分享 ， 使憋闷的心灵变得舒畅了 ， 使困倦的精神变得亢奋了 ， 使狭隘的胸怀宽广了 。
使人想起：老骥伏枥 ， 志在千里！
【作业|体会幸福的可贵】使人想起：穷且益坚 ， 不坠青云之志！
使人想起鲁迅《一件小事》里的话：我这时突然感到一种异样的感觉 ， 觉得他满身灰尘的后影 ， 霎时高大了 ， 而且愈走愈大 ， 须仰视才见 。 而且他对于我 ， 渐渐的又几乎变成一种威压 ， 甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来 。
我的“活力”这时大约有些凝滞了 ， 坐着没有动 。
直到主持人宣布会议结束 ， 我才惶惶然站起 。
大仲马借基督山伯爵之口说：世界上无所谓幸福 ， 也无所谓不幸 。 只有一种处境与另一种处境的相互比较 。 只有那些曾经在大海里抱着木板经历凄风苦雨的人 ， 才能体会到幸福有多么的可贵 。 尽情地享受生命的快乐吧 ， 永远记住 ， 在上天揭开人类未来图景前 ， 人类的智慧就包含在两个词中：等待和希望 。
是啊 ， 每个人的人生 ， 都有诸多限制和不如意 ， 我们也许无法控制发生什么 ， 但是可以控制自己的情绪及心态 。 当我们主动选择自己的思考方式 ， 就是把生命的主动权拿到了自己手上 。 积极正向地解读身边的人、身上的事 ， 我们的人生一定会收到积极正向的反馈 。 如果我们在做决定前 ， 能给自己一个冷静思考和处理的机会 ， 给自己多一份耐心 ， 凡事往好处想 ， 人生也许就会少一份遗憾 。
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