设计师|从白纸到蓝图，五年设计了两百多座学校：一位建筑设计师的成长史( 四 )
“当时很多灵感是来自于在香港见过的公共空间，比如说香港的公共房屋 。很短的时间要建造很多，又要很实用，还有其它很多考量 。它不是最漂亮的房子但却是针对社会问题解决的现实方案 。”
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五年的时间里他和团队一共迭代出了七种设计的模型，每个模型下面都被拆分成了各种各样的模块和单元，各地的建造团队根据自身的情况可以选用和已有的设计方案来满足自身场地的需求，形象点说就是类似于拼乐高的形式，这样就给标准化建造的难题提供了一个创新的解决办法 。
思源学校就如同雨后春笋般在二十多个省市遍地开花，这是博思用自己的方式去给贫困地区的孩子们一个优质的校园空间 。
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只要给一条栏杆孩子们都能发挥出创造力和活力
他有时会对建完的学校做一个回访，用自己作为摄影师的角度去旁观自己设计的学校，以及去看看孩子们有没有他设计的校园中愉快地玩耍 。
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很受欢迎的＂小火山＂
“我们在一所学校的校园里做了一个小的圆形的山包 。因为是孩子们在校园内的路线，他们总是会经过这里，我们就假设他们会需要这个点，在这里聚，从这个斜的面往下滑 。我过去的时候其实不需要我告诉他们怎么去用，你看到一群孩子蚂蚁一般簇拥在这个山包上，然后滑下来 。我觉得就是这一刻，我在远处拍下他们滑下来的瞬间，我们的假设成真 。”
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设计时假设的大阶梯功能
当然假设也有不成立的时候，但都在同一个项目的范畴内，博思和他的团队有机会可以不停的吸取经验做改进和迭代 。
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圆梦
17年的时候，在建完了两百多所学校后，博思成立了自己的事务所——“教育建筑工作室” 。
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今年他在操作的一个项目是在拉萨，考虑到当地的气候条件和学校的创新理念，博思和团队为学校设计了在西藏地区不太常见的八角形的造型 。
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由于和现有的学校造型差异有点大，又和当地人们的认知有出入，在推动项目的过程中遇到了很大的阻力 。
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“这个学校的教育理念是想要有很多互动性和分享型的课程，所以八角形或者圆形是比较理想的空间，做演示的时候和每个学生的距离都差不多 。第二就是拉萨的气候环境，八角形可以增加日照的面积和时长 。当地的人们不是不喜欢，因为也要考虑到当地的风貌，确实也没见过这种形状的空间 。那我很擅长做论证，就从学校的理念和气候的角度去做了说服 。当然要考虑到当地的风貌，我们也会在外墙上做一些藏区特色的色彩 。学校的外墙会采用当地的水泥砂浆手工艺做出现代演绎，节省了人力和物力，还结合了当地的特色 。”
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