“妙招”迭出的多面老师
日常的城阳二中 ， 校园充满了祥和、有条不紊的氛围 。 有的教室传来激情澎湃的读书声 ， 有的教室带去静默如海的沉浸感 。 只有这间教室有些奇怪 ， 颇有千钧一发的紧张气氛 。 仔细一看 ， 原来是物理老师陈立刚正写下今天的挑战题 ， 学生作为攻擂方 ， 都摩拳擦掌誓要“拿下” 。
小组讨论正热火朝天 ， 一位组长突然起身：“陈老师 ， 你今天出的题也太简单了 。 我们知道怎么解了 。 ”说罢便在黑板上演示起来 。 陈立刚老师看着黑板上的演示步骤 ， 一边点头一边鼓掌 ， 笑着说：“想法很好 ， 可惜还有‘陷阱’你没看到 。 ”说着拿粉笔圈出关键所在 ， 台下的孩子们恍然大悟 ， 小组长“甘拜下风”说：“没想到啊陈老师 ， ‘道高一尺魔高一丈’ ， 这回是你赢了 。 ”
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每一节物理课 ， 陈立刚老师都会设计两道题 ， 和全班的孩子做一下PK 。 开始陈老师还能轻松获胜 ， 现在他不仅要设计连环套路 ， 还要在关键时刻埋下“陷阱” 。 “孩子们越来越优秀了 ， 能赢他们一次我也绞尽脑汁 。 今天我这题特别巧妙 ， 不出所料‘全军覆没’了 。 ”提起今天的胜利 ， 陈立刚老师的脸上藏不住的骄傲 。 在孩子们眼里陈老师没有丝毫的架子 ， 简单随和 。 他脑子里有很多“花招” ， 经常和孩子们做游戏 ， 办挑战赛 。 寓教于乐 ， 孩子们往往就在不知不觉间成长进步 。 “我没有高大上的教学技巧 ， 只要我的课堂孩子有兴趣 ， 对孩子有吸引力 ， 我觉得就是成功的课堂 。 ”陈老师的这句话正应了《礼记》所言：“亲其师 ， 信其道 。 ”让每个孩子都能感受到课堂的魅力 ， 竭尽所能地培养孩子学习的兴趣 ， 就是陈老师的一直坚守的教育信念 。
1994年因为数理化成绩非常优秀 ， 陈立刚被保送到曲阜师范大学学习 。 出于对自己物理老师的崇拜和尊敬 ， 他选择了物理教育 。 从那时起 ， 带给学生们有趣、有吸引力的物理课堂 ， 就成了他毕生的理想 。 2005年 ， 已有六年物理教师经验的陈立刚 ， 在全国招聘中脱颖而出 ， 加入城阳二中的教师队伍 。 城阳二中物理组人才济济 ， 很多有经验的老教师会主动带新人 ， “当打之年”的陈立刚成了重点培养对象 。 那几年是陈老师成长最快的时期 ， 吸收着源源不断的营养 ， 他也逐渐接近着心中的理想 。
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要说陈老师带出的孩子 ， 最大的特点是什么？那一定是四个字——斗志昂扬 。 其实高中的孩子最怕失去斗志 ， 枯燥的学习生活很容易消磨人的意志 ， 打消学生的积极性 。 但在陈老师这儿 ， 都不是问题 。 他的脑子里储存着一个个“锦囊妙计” ， 不论什么样的问题都可以“见招拆招” 。 班里开始斗志消沉了 ， 陈老师就把班级打造成竞技场 。 每个学期举办两次“挑战赛” ， 四个学习小组轮流上台挑选自己的挑战对象 。 这招不是挺常见的吗？那一定没见过陈老师办得有多隆重 。
竞争开始前 ， 对战双方先在口头上较量较量 ， 说一说“大话” ， 灭一灭对手“气焰” ， 结一结“梁子” 。 学生激情被调动起来了 ， 接着就要上道具 。 口说无凭 ， 挑战对手、挑战内容都要规规矩矩写在挑战书上 ， 每组还有印章 ， 沾上红印尼盖好 ， 表示双方达成契约 。 最后张贴在教室最醒目墙上 ， 每天一上学就能看见 。 这还没算完 ， 挑战还有“彩头” ， 一个随身记录本 ， 这奖励是不是太小了？奖品不重要 ， 内容才重要 ， 败方要在本子上写下或鼓励 ， 或“不服气”的话 ， 算是承认自己输了 。 匹夫不可夺志也 ， 更何况年轻气盛的高中生 。
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