小时候这样教孩子，长大后更容易成功，现在知道还不晚
很多人认为 ， 孩子在玩耍时只是放松 ， 但实际上 ， 孩子在玩耍时需要有更多的技能 。
例如 ， 如果两个孩子在搭积木 ， 他们需要有操纵手部肌肉的能力 ， 才能搭出他们想要的形状；他们还需要有良好的表达能力 ， 才能合作完成任务 。
在孩子玩耍的过程中 ， 他的感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力、智力、表达力和解决问题的能力都得到了发展 。
可以说 ， 儿童在知道如何"学习"之前 ， 需要知道如何"玩" 。
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游戏促进儿童的智力发展
在游戏过程中 ， 儿童获得关于物体和事物的基本知识 ，
一、包括物理知识：事物本身的性质 ， 如物体的形状、大小、质量、密度和颜色 。
例如 ， 儿童在玩玩具时 ， 通过手的触摸感受玩具的形状和质地；通过观察、比较等动作 ， 了解不同玩具的颜色、大小、重量等内容 。
二、数字逻辑：事物与事物之间的关系 ， 如"数字"的概念 ， 表示事物之间的一种关系 。
例如 ， 儿童在玩积木时 ， 会认识到不同的形状和结构 ， 通过不断的操作 ， 了解"拼"、"拆"、"连"、"分层"的关系 。 "层"和其他结构关系 。
这种操作和认知经验的积累 ， 不断促进注意力、感知能力和记忆力的发展 ， 是儿童智力发展和解决问题能力的必要基础 。
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游戏能刺激儿童感知能力的发展
感知是儿童认知活动的开始 ， 是儿童认识外部世界、增加知识、发展智力的渠道 。
有了充分的感觉经验 ， 儿童的动作就会得到发展 ， 这样语言、认知、心理、社会和其他能力就会相应地诞生 。
感觉引导--运动功能
运动延伸--语言功能
语言学习--认知功能
认知的内化--心理功能
心理应用--社会功能
社会互动--环境适应
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在游戏过程中 ， 儿童通过不断操纵物体来感知各种事物 。
儿童通过接触各种性质的物体 ， 通过各种感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）了解各种事物的特征 ， 从而发展感官 。
儿童学会感知各种事物的状态和属性 ， 并通过观察空间、形状大小和时间来发展知觉 。
游戏推动儿童的语言发展
儿童语言能力的发展取决于稳定的先天物质基础（发音器官、大脑中的语言中心等）和后期的持续练习（语言信息的高质量输入和输出） 。
语言是表达或交流思想和感情的工具 ， 其最基本的特征是交流 。
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在游戏中 ， 孩子通过语言交流获得他所需要的信息 ， 从而促进其语言表达能力的发展 。
适合不同年龄儿童的游戏类型
儿童的运动发展有明显的规律性趋势 ， 因此他的游戏能力也有明显的差异 。 简而言之 ， 学前儿童的游戏发展可分为四大类 。
社会性游戏
假装游戏
物体游戏
肌能游戏
社交游戏
以人作为游戏对象 ， 达到互动、共同注意、轮流玩、合作、协商、遵守规则等效果 。
例如：迷宫图绘、捉迷藏、传接球、吹大风等 。
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0~1岁
0~1岁的宝宝主要是以交流的方式进行社交游戏 ， 比如和妈妈做一些手势 ， 或者养成用声音和动作逗弄宝宝后 ， 宝宝会做出回应 。
1~2岁
这个时候 ， 他们以自我为中心 ， 喜欢独自玩耍 ， 享受自己的乐趣；他们的占有欲比较强 ， 不愿意和别人分享 。
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